党的十八大以来，几乎每个教师节来临之际，习近平总书记都会向全国教育工作者表达祝福，寄予厚望。从阐释教师工作的极端重要性，到提出全面加强教师队伍建设的总方略，从倡导好教师的“四有”标准，到强化新时代教师的初心与使命，从肯定一线教师的付出与成绩，到勉励教师与时俱进不断提高教书育人本领，时时处处都彰显出总书记对教师的殷切期盼。

今年教师节，习近平总书记在讲话中首次向广大教师提出“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的希望。对我们一线教师而言，这意味着更多的责任，也是更大的挑战。

为什么要探索新时代教育教学方法？一是新时代为我们提供了变革教育教学方法的可能——新一轮科技革命和产业变革兴起，重大颠覆性技术日新月异，互联网、大数据、人工智能、5G技术等已经深入各个领域，深刻改变着人类的思维、学习和生活方式。二是个性化学习、跨时空学习、面向未来的学习等成为新时代学生的迫切需求，新时代的教育教学呼唤新的方式、方法和样态。

某种意义上讲，2020年疫情期间运用“互联网+教育”模式实现“停课不停学、不停教”的生动实践，也充分印证了探索新时代教育教学方法的必要性：善于学习、敢于创新的教师在本次考验中提升了教育教学本领，取得了显著成绩；但也有一部分教师面对“微课制作、线上教学”的新样态一筹莫展，举步维艰。如果“线上教育教学”成为一种新常态，我们将以何种心态和姿态有效应对？

习近平总书记提出探索新时代教育教学方法，内涵是丰富的。如何使之落地生根，走向深入？教师如何充分运用互联网、大数据、人工智能、教学软件等技术和平台，提升教育教学的精准度、实效性和个性化？

我以为，除了政府不断加大硬件投入、主管部门加强宣传和培训力度之外，更有赖于各基层学校加强教育教学管理，改革考核评价导向，从而让新技术、新平台、新资源成为教育教学的新支撑，让方法创新和形态创新成为广大教师的自觉行动。

当前，全球形势复杂多变，国际竞争日趋激烈，这些显著的时代特征也对教育产生了深刻影响。作为教师，我们肩负着立德树人的时代重任，唯有不断探索新的教育教学方法，才能更好地适应新时代学生的需要，更好地担当“为党育人，为国育才”的光荣使命。