今年教师节前夕，习近平总书记向广大教师和教育工作者致以节日慰问，并再次嘱托全国教师“不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命”。殷殷期待，促人深思。

教育人的初心为何？

十八大以来，习总书记多次强调要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校作为人才培养的主阵地，育人根本在“立德”。“培养社会主义的建设者和接班人”是当下教育人为国育才的根本立场。厚植爱国主义情怀，让学生在理解中华民

族历史中培育爱国情感，激发民族自豪感，形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，是教育“立德”之核心。

以适合儿童的方式，培育并弘扬社会主义核心价值观，聚力价值判断、价值选择、价值塑造能力的培养，帮助少年儿童在价值观形成的关键时期，“扣好人生第一粒扣子”，是所有教育者立德树人的基本内容和共同行动。

那么，新时代的教育使命何以实现？

社会主义建设者和接班人既要有高尚品德，又要有自我更新、终身学习与探索的能力。聚

焦创新能力的培养，方能适应未来中国建设的人才需求。创新型人才的培养，首先要求教育领域自身具备蓬勃的创新活力与生机。它主要来源于所有教育人“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的共同追求。

最根本的核心变革力量从来都是“细胞里的革命”。教育领域中自生性的变革，往往表现为一种“静悄悄”的生长。它是教育人在理性思考与研究中，不重复“昨天的故事”的自我更新与行动迭代。

迭代，基本释义为更替，一

般把每次对过程的重复称为一次“迭代”。只是这样的重复并非全复制，每次都以上一次的结果为起点，重复过程中有所改变和更新，其目的是为了逼近所需目标或结果。为此，每一次迭代的结果又将成为下一次迭代的起点。

教育实践中具体而“微小”的创新，往往就在这以改变为表征的迭代中悄然发生。作为教育教学创新实践的主体，教育者在自我改变中不断提升“求变寻增值”的敏感与自觉，方可由无数“星星之火”成就创新变革之“燎原之势”。