2020年8月26日晚，常州市金坛区罗村小学教师吴粉珍被急促的手机铃声惊醒，屏幕上出现了一个久违的名字——陈兵。“吴老师，我被贵州医科大学录取了！”电话中，陈兵高兴地说。

9年前，陈兵随父母从贵州老家来到金坛。2014年底，罗村小学附近的砖瓦厂实施爆破后关闭，外来务工人员子女不得不随父母返回老家。品学兼优的陈兵就是其中之一。告别那天，陈兵和吴粉珍哭成一团。

2015年，吴粉珍在电话回访中得知，陈兵有了辍学的念头。陈兵的老家地处贵州山区，从家到校要步行近2个小时，为了上学，陈兵只能寄宿在亲戚家。学习环境的改变，寄人篱下的孤独，让陈兵闷闷不乐，成绩直线下降。电话那头，陈兵父亲试探地问：“孩子一直问能不能重回罗村小学读书。”吴粉珍不假思索：“快回来，你们放心，孩子的生活由我照料！”

2015年3月3日，陈兵回到了他期盼已久的吴粉珍的课堂。从那以后，吴粉珍又多了一个“儿子”。每天，陈兵与吴粉珍夫妇俩同进同出，一起上下学。直到陈兵在金坛读完初中回到贵州，这段师生情才暂时告一段落。这段经历，在当地被传为美谈。

1985年春天，年仅17岁的吴粉珍来到罗村乡山蓬村小学做代课老师。这一待就是35年。山蓬村是罗村乡最穷的一个村。吴粉珍从接班的那刻起暗暗发誓：不让一个孩子从她的班里辍学。为了不让一个孩子失学，白天她在校潜心教学，放学后为学生们义务补习，晚上去学生家耐心劝学。

“吴粉珍，今天去哪家啊？”在场院拉家常的大娘、大姐们对这样行色匆匆的吴粉珍已经习以为常了。只读到初中就被迫停学的吴粉珍对于失学之痛有着深切体会。初入岗的那几年，吴粉珍就这样，深一脚浅一脚行走于崎岖坎坷的小路间，将一个又一个孩子重新带回了教室。

学生回来了，如何留住呢？让家长们看到孩子学习的进步，才能让家长放心。那个资源较为贫乏的年代，吴粉珍只要有空，就会创编题目，刻钢板、油印，一张张试卷耗费的心血只有自己知道。为了给孩子们多一点练习的机会，吴粉珍80元不到的月工资，有一小半花在了耗材和学习资料上。

打铁还需自身硬，只有初中文化的吴粉珍走上了一条艰辛而漫长自学之路。10多年间，吴粉珍啃下了一块又一块“硬骨头”——中师、大专、本科；小高、中高……吴粉珍业务能力强，也曾有过多次调动进城的机会，她都放弃了：乡村里的孩子更需要我。

除了周末，吴粉珍鲜少回家。每天放学后，她几乎是全校走得最晚的那个。放学后，她总要帮班上基础较差的孩子补习一会儿，和他们说说悄悄话。校长史群峰提及吴粉珍，非常自豪：“说到乡村孩子真正需求什么，我们学校没有一个比吴粉珍更懂的了。我们考虑到她年龄、身体等各方面因素，建议她不要做班主任，可她却坚持。她将一颗赤诚之心献给了这份她热爱的工作，坚守乡土，坚守乡村教育的一方天。”