随着高考新方案的实施，理科实验考查再次回归到学业水平测试中。与江苏各地区中考理科实验考查相似，《江苏省普通高中理科实验考试要求》对物理、化学、生物学科各指定了若干备选实验，考前一周下发试卷和教师评分表，考前30分钟学生随机抽签，确定实验项目，15分钟内完成实验考试。

为发展学生化学学科核心素养，促进教学实践过程中重视学生动手做实验，真正落实“科学探究与创新意识”素养的培养，《普通高中化学课程标准》特别选取了各类化学实验的代表性活动作为学生必做实验。这些实验分布在必修一和必修二两册教材中，客观上要求在高一学年的教学过程中，各普通高中应主动完整地开设相关分组实验，确保每个学生都有动手实践的机会。这就要求各普通高中在教学课时设置时应考虑实验教学的需要，增加相应科目的教学课时数。同时，实验室专职实验教师的培训、实验仪器和药品的协调保障均需落实到位。

教师应将实验探究能力的培养落实到教学过程中。以化学实验教学为例，每个学生必做实验都蕴含了实验及探究的基本知识、基本技能和基本经验的教育教学价值。教师应引导学生认识化学实验是研究和学习物质及其变化的基本方法，是科学探究的一种重要途径，让学生通过实验活动，对物质性质及变化形成准确的感性认识，体验实验对认知物质世界的作用。在重视知识教学的同时，教师在实验过程中要注意学生实验技能的培养，帮助学生初步学会物质检验、分离、提纯和溶液配制等化学实验基本技能，并注意引导学生树立安全意识和环保意识。学业水平测试要求学生能根据不同类型实验的特点，设计并实施实验。因此在实验教学时，教师还应注意基本经验在必做实验中的渗透。

教师应引导学生重视基础知识、实验原理和基本实验操作的学习，能对实验现象进行合理的解释，理解实验操作的目的及注意事项，对必做实验形成整体的感性认识，对细节操作能设计再现。实验考查的试题中有实验设计要求，根据实验目的设计合理的探究过程、记录实验现象、基于证据推理得出合理结论，这些均需要学生独立完成。教师要引导学生利用好每次分组实验的练习机会，熟悉仪器组装、试剂添加、典型仪器使用等基本操作，及时纠正错误动作。

我们有理由相信，随着每年理科实验考试的如期进行，随着“验证性”实验向“探索型”实验方向的不断转变，学生将进一步关注实验学习，并在其中获得科学探索和创新的乐趣；而化学实验课程也将进一步发挥整体育人功能，着重培养学生形成变化与平衡、证据推理、科学探究等化学学科核心素养。