■本报见习记者陈群

聚焦新课程、新教材和新高考， 持续深入改革

普通高中育人方式如何转型？育人质量怎样深化？内涵发展如何强化？8月17日至18日，2020年省普通高中校长暑期学习培训班在南京举行。全省13个设区市教育局有关负责人，普通高中学校校长代表和省教育厅、省教育学会相关负责人齐聚一堂，围绕普通高中落实立德树人根本任务、推进育人方式转型，聚焦新课程全面实施、新教材全面使用和新高考全面推进等话题，共同探讨新时代普通高中育人质量提升之道。

讲话中指出，必须坚持“五育”并举，强化内涵发展与育人质量；推进教育治理体系和治理能力现代化，推动人才培养模式改革创新。

作为普通高中新课程新教材实施国家级示范区，无锡市普通高中整体推进新课改的步伐引人瞩目。该市教育局局长唐加俊认为，教育行政部门必须鼓励学校针对自身实际和发展需要，主动进行课程改革。“我们已构建了良好的组织实施系统，形成由行政领导、科研专家和一线教师组成的工作推进团队，协同推进普通高中新课改实验。”

“大课程”体系建构、“大基地”课程融合、“大学习”空间创设……这是江苏省常州高级中学在新课改背景下的改革举措。“我们以课程融合的方式，对国家课程、地方课程、校本课程进行校本化统整。同时，基于学科课程，又超越学科课程，打通学科壁垒，将学习者置于中心地位。”该校校长史品南说。

因地制宜，探索育人方式转型

教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对于广大普通高中来说，建立丰富而有特色的课程体系，并以此为依托创新育人模式培养，是实现育人目标的重要路径。

“从2018年起，南京在招收科技、体育、艺术特长生基础上，试点开展学科特长生招生和培养，为个性鲜明、特长突出、具备潜质的学生提供更多的发展机会。”南京市教育局局长孙百军介绍，为探索创新人才培养模式，南京市金陵中学与南京大学合作成立“准博士培养站”；南京市第一中学“崇文班”由高校知名教授担任名誉班主任，强化学生综合素质的培养。

江苏省灌南高级中学校长杨帆认为，课程的内容决定学生的智能结构，也体现着人才观。“我们的愿景是培养‘卓越素养、精英气质’的学生。为此，我校构建包含基石课程、素养课程与拓展课程的‘三元体系’，持续开展成功教育。打造生本高效课堂，以问题为主线拓展学生思维空间，使学生层层有进展，处处有成功。”

北京十一学校校长李希贵和与会代表分享了学校开展育人模式变革的实践与感悟。他认为，课程是经典的社会生活的浓缩，可选择、可调整的课程体系有利于培育学生的社会性和情感发展水平，能最大限度帮助其发现自己的潜力。北京十一学校引入虚拟货币选课制，学生对课程的选择，实际上是确定自我意识、进行自我管理、扩展社会意识的负责任决策。

“一个声音喊到底”，为高中发展营造良好生态

办好普通高中，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质，具有重要意义。当前，江苏迎来高考综合改革，全省普通高中如何借东风提升教育质量，推进育人方式转型？

教育部基础教育司司长吕玉刚在题为《全面提高新时代普通高中育人质量》的报告中表示，深化普通高中育人方式改革，落脚点在高中阶段教育普及攻坚、新课程改革和高考综合改革。江苏教育走在全国前列，要认真实施新课程、使用新教材，进一步增强选择性，进一步增加整体性，进一步强化实践育人。

“面对新形势，全省普通高中教育必须持续深化改革，以新高考改革为切入点，以新教材改革为抓手，以新课程改革为基础，从历次高考改革与高考方案中汲取经验和智慧。”省教育厅厅长葛道凯在

实现普通高中育人质量的提升，既要依靠课程建设与育人模式的创新，也离不开资源建设、师资建设等“传统项目”齐头并进。

“加强高中资源建设，推进内涵发展，才能形成新时代普通高中发展新格局。”

徐州市教育局局长石启红介绍，近年来，徐州致力于完善全市高中规划布局，改善高中办学条件，确定新建高中20所、改建高中30所，突出功能教室、场所建设和设施设备配置，以物质和技术支持切实满足选课走班教学需要。

“我校不仅有特色鲜明的体验基地，还组建了教有所专的生涯团队，夯实师资力量建设。”江苏省梁丰高级中学校长谈雅琴介绍，该校高中生体验式生涯规划课程基地为学生发掘个体兴趣、寻找未来适合自己的高等院校和专业等提供指导。

基于学生全面发展及推动综合素质评价与高校选拔人才标准对接，南京师范大学附属中学不断完善学生综合评价体系。校长葛军介绍说，该体系设置思想品德与公民素养、学习水平与课程修习等5个一级指标，涵盖19项二级指标和70项三级指标，学生3年参与的所有校内外活动都可在指标中体现。“一门课程从课堂表现、作业质量、论文写作和测试成绩等多个维度进行评价，更能实现对学生的精准描绘，让评价体现出发展性和前瞻性。”

省教育厅副厅长顾月华表示，打造普通高中良好的教育生态环境，既要守护校园内的宁静、智慧与力量，也要在校园外形成学校、家庭、社会的多元合力。“要提供高中教育资源的多样性选择，深度融合现代技术方法与手段，推动课程改革、育人质量、内涵建设高品质发展。各地教育部门和高中学校要‘一个声音喊到底’，在行动中落实育人方式改革新要求，迎接高中教育新时代。”