■见习记者汤文清

南京市江北新区成立5周年之际，6月30日，江北新区未来教育论坛2020年度峰会在宁举办。本次峰会由南京市江北新区教育和社会保障局、江苏教育报刊总社主办，南京市浦口外国语学校高新分校承办。

峰会以“面向未来的教育与校长领导力提升”为主题，特邀省教育学会会长朱卫国开展专题讲座，并邀请8位省内中小学名校长、特级教师和教育专家作主题演讲和发言点评，60余名校长全程参与，就新形势下教育的发展方向、提升校长领导力的路径与方法展开热烈讨论。

未来校长领导力的核心是什么

会上，朱卫国以“未来教育的校长使命”为主题作专题讲座。他认为，尽管教育的需求在变化，但在探索未来教育的过程中，坚持教育理想始终是未来校长领导力的核心要素。朱卫国强调，校长要有教育理想，坚持贯彻执行党的教育方针，坚持正确的办学方向，坚持按教育规律办事；校长要坚守政治定力，用好规定权力，提升管理能力，富有个人魅力；校长要懂得教育规律，要敢担责任和带好队伍。

面向未来的教育也给教育工作者带来新的要求和挑战。对此，江北新区党工委委员、管委会副主任王伟认为，教育工作者应当坚持在守正中创新，主动拥抱教育变革，引领学校面对变革，带领学生在变革中不断成长，为新区发展、为社会源源不断地培养合格人才。

江北新区教育和社会保障局局长郑武认为，面对未来教育的机遇和挑战，校长要以更高远的历史站位、更广阔的国际视野、更深邃的战略眼光超前谋划未来教育。“江北新区在发展未来教育以及提升校长领导力方面，需要做到三点——坚守校长方向，落实立德树人的根本任务；唤醒校长意识，立足新区实际继往开来勇于创新；建设校长队伍，不断创新举措注重能力淬炼。”

未来校长领导力如何提升

“这是教育与技术的一场赛跑。教育跑得快，我们就会很从容；教育跑得慢，我们就会慌乱。”常州市星河实验小学校长庄惠芬以生动的比喻，展现了当下不少校长在提升领导力过程中的内心状态。她认为，要破除焦虑，校长必须不断深化对教育生态和发展趋势的认识，理清教育逻辑结构。

南京大学教育研究院副院长操太圣剖析了学校、教学、学生和学习的本质，阐明在知识经济时代，学习是人们求得生存的关键，而培养学生多元的学习能力则是校长领导力的重要体现。校长在领导力提升的方向上要更密切地与时代接轨，要让学校真正成为联通学生不同生活世界的生命成长之所，帮助学生成为胜任未来工作、坦然面对变迁、引领社会风尚、关怀民族命运、体认生活意义、释放自己情感和潜能的完整的人。

除了深化对未来教育的认识，增强自身素质对于提升校长领导力至关重要。“校长要具备领导力，还需具备专业的知识能力、高强度的经历动机和过硬的人品道德以及协调学校与社会各方关系的素养。”南京师范大学附属中学树人学校校长、特级教师孙小红说。对于“领导力”一词，孙小红从管理角度，进行深入解读。她认为，领导力就是一个人影响、激励和赋予其他成员能力，促使其为团队取得成效、获得成功作出贡献的能力。“要想提升校长领导力，需要从心理层面着手，把握人的需求，做心中有人的领导者。”

未来校长领导力如何落地

在校长交流环节中，围绕“未来校长领导力如何落地”这一话题，校长们分享了各自在校园建设和管理中积累的实践经验，以生动的事例和鲜活的角度展现了一幕幕探索建设未来教育的美丽图景。

南京工业大学实验小学校长胡红阐释了校长的空间领导力直接影响教育的效果和质量。该校巧用楼宇的承重柱，用汉字、童谣、数学题为其“美颜”，让课程随处可见。“学校的空间设计必须具有育人的价值，成为整体育人的一部分。”胡红说。

南京市琅琊路小学明发滨江分校校长季红兵基于对当下教育的审视和反思，开展“未来学习社区”的设计、实验与建构。该校构建了儿童学习社区组织机制，并组建儿童学习社区委员会，打造一体化的儿童学习社区空间。此外，通过一系列社群建设，构建儿童学习社区课程超市，打造多种学习方式，呈现出儿童学习方式的新样态。

南京市浦口外国语学校校长陈桂萍带领团队建设以“幸福家园”为核心的校园文化，推动学校、教师、学生共同成长。“作为教育组织的学校，文化是实践之本、发展之魂、生长之力，校长的文化领导力是学校文化建设的关键。”陈桂萍说，学校要围绕师生成长需求，建构全校师生共同接受的价值追求，从而聚合多元价值，提升文化回应力。

“对教师发展的领导力是校长领导力中的关键能力。”南京市大厂高级中学校长赵林刚说，该校提出了“人文浸润，多元发展”的和雅办学思想，每年开展“和雅教师”评选活动，提升教师领导力，让教师的积极性和主动性得到充分发挥。