本报记者 王琼  通讯员 高杰

“终于不用再为孩子的座位问题头疼了！”开学初，泰州市姜堰区东桥小学学生家长龚磊松了一口气。因为女儿个子不高，又有点近视，以往开学，他总是感觉非常焦虑，生怕因为座位问题影响女儿的学习。今年，女儿的班主任明确告诉他，座位的编排将统筹学生们的身高、视力、性别、学情等实际情况，班主任及任课教师绝不允许随意编排人情座、关系座、特别座和惩罚座，还承诺至少每两周集中调整一次座位。

记者采访发现，近年来泰州市姜堰区围绕群众反映的突出问题深入开展教育治理，除了关注学校布局调整、教师队伍建设、课程开发等“大方面”，还将目光聚焦在学生座位编排、课堂提问、评优评先等“小问题”上。姜堰区教育局局长单平宏说：“我们就是要把治理的触角伸向教育教学的细枝末节，真正做到让权力在阳光下运行，全面遏制微权微腐败问题，用实际行动营造风清气正的育人环境，全力办好人民满意的高质量教育。”

为此，去年底，姜堰区专门出台了《关于进一步强化学校教育教学小微权力规范管理的实施意见》（以下简称《意见》），列出学校教育教学工作中关于招生分班、编排座位、转学插班等10项小微权力，形成权力清单，并对这些小微权力做出明确的约束。姜堰区纪委区监委第十一派驻纪检监察组组长金军杰介绍，《意见》是结合义务教育学校违规办学行为专项治理，在认真梳理群众反映强烈突出问题的基础上出台的，“不仅有权力清单，还晒出规范运行流程，明确提出监督管理要求，就是要着力消除小微权力运行中的弹性操作空间和潜在风险点。”

“请有意向参加‘姜堰区好少年’评比的学生和家长关注一下群文件。”近日，姜堰区城西实验学校班主任石俊在班级群发了这样一条信息，随后他将评选的相关要求和流程发在了群里。“作为班主任，我只是组织者，学生和家长需要准备什么材料，需要参与哪些环节，评选通知说得非常清楚。”石俊介绍，今年的评选要轻松很多，因为名额有限，之前有的家长为了增加孩子入选的机会，会找人打招呼，这无形中增加了学校和老师应对人情世故的负担，“现在这样的困扰没有了，老师也能更专注于教育教学。”石俊说。如今，各学校不管是评优评先还是推选名单公布，都细化和规范流程，不以任何理由给符合条件的学生设限，也不随意确定学生评优名单，保障了学生参选机会的公平。

小微权力的约束让教师的工作变得“轻松”，课堂变化也受到学生们的欢迎。姜堰区第二实验小学五年级学生陈雨杨表示，她对乐器练习更感兴趣也更加认真了。陈雨杨说，以往音乐课上，老师不怎么提问她，“现在老师不仅每周都会提问我，下周我还要和其他同学一起上台表演。”能有登台表演的机会，陈雨杨很高兴。这样的变化得益于该区明确要求，原则上每一名学生每周每学科课堂发言、展示、交流不少于1次，避免课堂成为部分学生的“独角戏”。“在落实《意见》的同时，我们也注重引导教师自觉关注每一名学生，让每个学生都能在课堂上‘发声’，让课堂成为学生释放个性、展示自我的重要场所。”姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。