■南通市城中小学　沈蓉

劳动教育具有教化价值，在青少年实践能力、创新能力的培养方面具有重要作用，还有益于学生精神生活臻于完善。目前，劳动教育普遍存在被边缘化的现象，这往往是由教育者的理解偏差所致。我们追求的“新劳动教育”，就是要引领孩子们在进行劳动的过程中，走进自然，贴近生活，实现身体“在场”，获取积极体验，达致身心解放；在劳动中逐渐生成自我价值，确立自我意识，为今后的美好生活奠定坚实的思想基础。

我们尝试将“新劳动教育”与日常学习、传统节日和职业体验相结合，让学生在学习劳动知识、掌握劳动技能的同时，通过劳动实践体验，培养劳动观念，磨炼意志品质，在“五育并举”的大背景下，以劳树德，以劳增智，以劳长技，以劳强体，以劳益美，以劳创新，培养学生多元能力，促进生命成长，切实落实立德树人根本任务。

路径之一：

“新劳动教育”与日常学习相结合

在我校，“38分钟课堂”无人不晓，我们有一个硬性规定：教师在上课前一分钟必须关注学生书本、文具整理了没有，上课最后一分钟要提醒学生整理书本、文具，并做好下节课的准备。

我们还积极开展书包“瘦身”行动，对不常用的书籍及用品，要求学生每天收纳、整理，放置课桌内或家中，学校定期检查、评比。“瘦身”后，孩子们的书包比之前减轻六成左右。“瘦”去的是繁重的作业训练、凌乱的书籍堆放，生成的是良好的学习习惯、惬意的心灵体验。

生活整理是我校“新劳动教育”的一项重要内容，它突出好习惯的养成，突出从生活小事做起，突出“先扫一屋”，从如何摆放文具到如何整理日常用品，从教室内到操场上，从学校到家庭，从作业整理到思维厘清，孩子们日有所进，悄然实现着内心体验与行为方式的良善质变。

路径之二：

“新劳动教育”与传统节日相结合

为了培养孩子们的劳动意识和生活自理能力，我校将传统节日和劳动相结合，开发了“厨房小当家”课程，让孩子们在体验式学习和实践的过程中，感受劳动的快乐与美好；在真实、生动的学习情境中，发展素质，陶冶人格。

一年级学生学习制作蔬菜瓜果拼盘，认识常见的蔬菜瓜果，会清洗瓜果蔬菜；二年级学生学习搓汤圆，感受中国传统节日的文化魅力；三年级学生学习炒鸡蛋、炖蛋，学习用鸡蛋制作简单而又实用的菜；四年级学生学习包馄饨、饺子，感受两种不同面食的制作方法；五年级学生学习包粽子，感受中国传统节日的文化内涵；六年级学生跟父母学1-2样特色菜，父母不在家时，自己可以给自己或家人做饭。

学校以各类传统节日为教育契机，开展“新劳动教育”。端午节前，五年级召开家长会。当天上午，学校组织亲子包粽子体验活动。孩子们围坐在一起，一边学，一边包，不亦乐乎。晶莹浑润的糯米、香气四溢的粽叶、色泽鲜艳的红枣……顷刻间化为一个个各式各样绿莹莹的粽子。虽然包出来的粽子还不那么漂亮，但这是孩子们亲手制作的，小小的粽子里包出了大大的爱。

路径之三：

“新劳动教育”与职业体验相结合

我们组织学生走进社会大课堂，以培养学生的职业认知、社会责任感为着眼点，通过参与不同职业的体验，激发学生的劳动兴趣，磨炼学生的意志品质，养成正确的劳动观念。学校和十多所高校建立合作关系，首次开通网上报名通道，六年级学生打破原有班级建制，自主选择，自由组合，在专业的职业体验中心，在专业的师资指导下，浸润式体验各种不同的职业劳动。在职业体验中，教师有意识地引导学生明白“生活靠劳动创造，人生也要靠劳动创造”，不管是体力劳动还是脑力劳动，都能创造幸福生活的深刻道理。

以“我是小小收银员”职业体验活动为例。二（2）班学生在老师的带领下，来到文峰城市广场千家惠超市，开展实践体验活动。活动设置理货员、收银员等岗位，48个小朋友分成2组，每个小朋友都有自己的岗位。小收银员们认真帮顾客扫码结账，细心地将顾客选购的商品分别装袋，方便顾客提拿。这项看似简单的工作，让学生们觉得既新鲜又神奇。理货员工作看似简单，其实并不容易。小理货员们需要把别人乱放的商品归整好，将坏掉的蔬果挑出来。小理货员们不怕脏，不怕累，仔细挑拣烂叶，认真擦拭蔬果，整齐摆放商品。通过理货，大家了解了理货员的工作特点，懂得了尊重别人的劳动成果。