■通讯员 　崔海荣　张亚琴　张蓉蓉　高俊芳

东台市唐洋镇中学是一所农村寄宿制初中。学校历来重视德育为先、立德树人，是盐城地区有影响力的高品质农村初中之一。疫情期间，学校根据教育部门“停课不停学，停课不停教”的要求，通过多种方式创新德育课程，坚守育人阵地，坚持强基固本。

保障育人最优化

“思想通，事事通；思想工作抓上手，各项工作都顺手。”校长姚长进在全校疫情防控视频会议上如是说。学校通过线上年级会、主题班会、升旗仪式等活动，宣讲全国人民众志成城的抗疫行动，讴歌医者仁心，宣讲防疫知识。同时，学校通过制订相应的规章制度和多样评价方法，让“疫中育人”有据可依、有章可循。

疫情期间，线上教学是重中之重。从“面对面”到“屏对屏”，这对广大教师，尤其是年龄普遍偏大的农村教师而言，是一个挑战。为了帮助教师尽快转换角色、掌握线上教学技巧，实现教学效益最大化，学校主要从两个方面采取了有力措施。首先，“工欲善其事，必先利其器”。为了确保网课正常进行，避免教师因设备问题而影响教学效果，学校紧急添置了一批摄像头，并连夜调试一体机，一一送到教师家中，保证硬件配备到位。学校还安排信息技术教师在线上开展集中培训，就各种网课教学设备的特性、红烛电子教鞭的妙用、钉钉直播教学的注意事项等进行详细讲解和现场答疑。课后，信息技术教师将操作流程制作成通俗易懂的课件，发给每一个教师。学校领导、骨干教师带头学习，对有困难的教师实行一对一帮扶，确保每个教师都能熟练掌握和使用直播教学技术。其次，备好课是上好课的前提，网课教学更需如此。学校安排各年级备课组长牵头，召集本组成员，线上商讨教学内容，调整教学节奏，分享教学资源。备课组还每周进行教学检测和反馈，为后续教学提供有力保障。经过一段时间的线上教学实践，屏幕前的“教师主播”们制作的课件精美了，对学生的称呼亲切了，遣词精当了，教学效果更好了……事实证明，突如其来的疫情，带来了新的教学方式，也催生了新的育人理念。“教师主播”们不断思考如何让线上课堂更具张力，以使“疫中育人”最优化，并在这个过程中，实现了自我转型和提升。

上好居家思政课

抗击疫情是一场“全民战斗”，对全校师生而言，更是一次特殊的精神洗礼，是一堂生动的居家思政课。为了上好这堂“思政课”，学校通过开展征文、摄影、学唱抗疫歌曲等活动，传递真情，鼓舞人心。

学校发起的抗击疫情主题征文活动，得到了全体学生的积极响应。他们在作品中展现了全国人民在党的坚强领导下，团结一心共同战“疫”的精神风貌，弘扬了中华民族的传统美德，讴歌了时代先锋们的无私奉献精神。学校每天通过微信公众号发布优秀作品，并推荐参加省级教育媒体举办的抗疫主题征文竞赛。征文活动引导学生在特殊时期关注并反思社会、自然、家庭及自身，潜移默化地帮助他们树立了正确的人生观、世界观和价值观，取得了良好的育人效果。

在三月春暖花开之时，学校还向居家的学生送去了一封倡议书，倡议大家参与“寻找春天”的活动。学生纷纷打开自己的“慧眼”，去寻找灼灼桃花、萋萋芳草、盈盈柳枝……同时拍下一幅幅春天的“彩绘”，发到“班级群”共享。在寻找春天的过程中，他们渐渐体会到自然的多彩、生命的蓬勃，懂得了冬天和疫情必将过去，春天和生机必定到来。此外，为了使学生直观感受“逆行者”的风采与精神，学校还精心剪辑了抗击疫情的公益MV，利用每天下午的大课间进行播放。学校举办的这些活动，让学生能够日有所得、日有所进，帮助他们陶冶了情操、提高了思想认识。

打造温暖家校链

学习缺书，关爱缺位，是一些农村学生在疫情期间普遍存在的难题。为了帮助学生解决难题，学校组织教师走进学生家庭，做实家校沟通，做细育人环节。

二月正是疫情确诊人数逼近峰值的时期，为了增强群众抗击疫情的信心，让居家学习的学生人人有书可用，学校党支部组织党员志愿者“送书到村”。志愿者们佩戴党徽，身着志愿服，打包了630多套新书，驱车将书籍送达每一个学生所在的行政村。

历经了一个多月的线上教学后，为了检查教学效果，学校组织教师到村到组，深入走访，登门察看学生居家学习的实际情况。调查之后，学校发现大多数学生能认真上好网课，一心一意地完成教师布置的作业，但仍有部分学生视线上学习为儿戏，沉迷于游戏、聊天。在家访中，教师了解到，每一个问题学生的背后，都有着一个特殊的家庭。这些孩子，有的生活在单亲家庭，有的父母一方智力不全，更多的是父母在外务工的留守儿童。针对这种情况，班主任们发挥了积极作用，采取线下与留守儿童谈心，线上进行思想引导的方式，努力不让一个学生掉队。已经56岁的徐春桥老师，利用周末，对全班37个学生做到了人人走访到户。周建荣老师数次到一名打游戏成瘾的学生家中，与他促膝谈心。每一次“线上家访”，每一次到户走访，都为促进家校沟通、形成教育合力、打造温暖的家校链起到了重要作用。学校将爱与阳光洒向每一个学生，也将德育之花深深扎根在他们的心田。

落实“生活即教育”

陶行知先生的“生活即教育”理论认为，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。不能只把读书当成教育的本身，以为读书之外无教育。作为一所农村初中，学校一直认真践行这一理念。疫情期间，除了关注学生的知识学习，学校也格外重视学生居家期间的生活教育。为了培养学生崇尚劳动、尊重劳动的认知，培养和增强学生的劳动能力，学校组织了一次别开生面的“厨艺达人秀”居家劳动实践活动。在家长的指导下，学生进入厨房，自己选材、择洗、烹饪，做出了青椒虾仁、土豆烧肉、番茄炒鸡蛋等一道道色香味俱全的菜肴。他们兴致盎然地在班级群和学校群里展示自己的劳动成果，俨然一个个“小厨神”。而他们也在劳动中发现，原来习以为常的一日三餐是那么烦琐，需要付出辛勤的劳动。通过这次活动，学生不但牢固树立了“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的观念，也体谅了父母的辛苦，深深懂得了什么是无私的爱。活动过后，家长们纷纷反映，孩子懂事了，不再认为坐等一日三餐是理所当然的事情，有的学生还会主动帮助父母做一些力所能及的家务。学校倡导的居家劳动教育，既增进了亲子之情，又培养了学生的感恩意识，彰显了教育意义，提升了育人效果。