■南京信息工程大学附属实验小学　解自忠

没有美育的教育不是完整的教育。2018年全国教育大会上，习近平总书记强调“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。我校始终秉承“澄心教育”的办学理念，积极构建贯穿学校教育全程的“澄心立美”课程体系。

课程源起：

向儿童发出“美”的邀请

“美育之要在于懂得美”。儿童对美的渴望是天性，但这种对美的向往要想升华为能够懂得美、发现美的鉴赏力，必须经过培养与熏陶。只有厘清美育的内涵，才能真正向儿童发出一份 “美”的邀请。

儿童是需要美的，美唤醒儿童生命中至高至善的情感，没有美，就不会有教育，更不会有教育的创新。澄心者，清心凝思，是对教育内在品质的追求；立美则是澄心教育外在展示的体现，澄心以育美，澄心以立美。

澄心教育认为，教育要从儿童出发。澄心立美，让美育有儿童的理解，成人化的美，并不能与儿童零距离对话。澄心立美本质上是一种哲学教育，不能窄化为艺术教育。在课程实践中，每一个附小人都在充分解读儿童的“句子”，找寻儿童感受“美”的原点。

澄心立美的梦想在未来。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，对塑造美好心灵有着重要的作用。美育应在课程的实践中培养儿童的审美素养，培根铸魂，培养文化自信，从美出发，走向未来。

价值诉求：

让儿童的“美”立起来

怀特海在《教育的目的》中说，一个人要立起身来，才能环顾四周，　才能有大视野、大格局。澄心立美，是让儿童的“美”立起来，从心出发，让课程充满活力，让课程深深“扎根”。

丰富儿童的审美知识。立美的核心在于儿童的审美素养的培养，而培养审美素养离不开审美知识的学习。不同于学科知识，澄心立美课程更关注儿童审美时的情感体验，如在欣赏中国古代音乐作品前，让学生观看编钟音乐表演，感受古代音乐的艺术风格，向他们讲解古时候音乐对个体生活的重要性，让儿童在课程学习中拥有听得见“美”的耳朵、看得见“美”的眼睛、闻得到“美”的鼻子，真正将审美知识内化于心。

提升儿童的审美能力。审美能力是澄心立美课程的核心，具体为儿童的审美感受力、理解力与表现力。课程通过感受、领悟和体验的形式来提升学生的审美能力，丰富儿童的心灵，使其能够敏锐地感受审美对象的形式、意义及其价值,从而实现能力的全面发展，促进人格的完善。

规范儿童的审美意识。审美意识是儿童审美素养的灵魂，审美意识的培养关系到儿童世界观、人生观和价值观的建立。习近平总书记强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，这也是新时代学校美育工作的根本指南，澄心立美课程关注学生的审美体验，更关注思想观念的树立，努力培养学生正确的价值观。

课程架构：

在实践的坐标上讲述“美”的故事

澄心立美课程，以儿童和社会需求为原点，提出“美+”路径，强调从美育出发，突出学科间的内在联系，体现美育与各学科教育的整体融合，强调美育与不同关键要素的深度融合，形成整体优化的课程体系。

“美+学科”即全学科美育，它强调每一门学科都承担着美育的任务。我们通过基于项目的主题学习方式找到美育与各学科间的共通性，把相关学科的教育内容有机融合，以真实问题和任务驱动展开跨学科美育活动，由知识性学习走向研究性学习，提高学生发现美、创造美的能力，为学生发展创造更大的成长空间，促进审美能力的全面发展。如在进行“美丽的车轮”项目式学习时，我们将数学的图形知识与美术和英语课文《The wheels on the bus》相融合，形成以建筑为主题的“都市美育”项目课程等。

“美+生活”指向美育与生活的深度连接，引导学生从教室回归儿童完整真实生活，以实践体验为主要学习方式，践行美育课程。我们依托“教室小课堂”——从学科出发，依托美术、音乐、道德与法治课程等，进行礼仪、审美教育等，带领儿童发现生活之美；拓展“学校中课堂”——通过校园文化环境的建设，并通过科技节、创造节、艺术节等，引导学生在环境中、活动中发现美、创造美；融入“社会大课堂”——走出校门，将美育从校内延伸到校外，同时打开校门，让社会资源走进校园，丰富美育内容，整合课程资源，让美育课程通道更加畅达。

“美+技术”是将美育与技术有机融合，营造新型的教育环境，实现新的教与学的方式，突破传统学校的时空界限，实现课内与课外、线上与线下的结合，利用技术促进美育方式转变、美育观念更新。

课程评价：

唯有剩下的东西才能让“美”发光

美是生动的、空灵的，有时并不是一种可视的、可触的、可感的存在。因此，在澄心立美课程实践中，我们积极创新评价方式，让评价为美育赋能。

学校从美出发，建构“三力”（理解力、表达力、创造力）综合评价体系，开发了《澄心学生评价手册》。理解力评价，关注学生审美知识和审美能力的培养；表达力评价，关注学生审美表达，指向“生活实践”；创造力评价，注重通过参与、选择和激发，让学生意识到美的可能、可塑、可为。“三力”综合评价体系实现了从“什么是美”到“成为美的人”的评价功能升级，极大地提高了学生的审美能力。