■江苏省锡山高级中学　石晓燕

疫情期间，我校开设了“战‘疫’小创造”课程，结合此次疫情中一线医护人员以及其他行业人员的发明创造案例，给学生讲解了常用的发明创造方法，并布置了一次特殊的作业：在居家隔离、外出购物、去公共场所、乘坐交通工具等情境中发现问题，用自己的智慧解决问题，为疫情防控贡献自己的一份力量。

该作业需要学生从此次疫情中发现真实的问题，为解决此问题进行创造发明。学生需提交书面发明创造申报表，阐明自己的发明创意来源、实现过程、创新点等主要内容。发明的细节无法用文字表述部分可以绘制技术图样，图样中标明该发明各组成部分的名称和作用，鼓励学生通过旧物改造或废物利用对自己的发明进行物化。

通用技术组全体教师针对此次作业，按照智能交互类、机械结构类、电子控制类等方向对学生进行分类指导，并开通了线上的答疑互动。部分教师还将课程中的核心知识做成微课放在学习平台供学生学习。

短短几天时间，学生们搜集到很多疫情中呈现出来的真实问题，如戴口罩容易引起眼镜起雾，戴口罩时间过长导致面部有压痕等。结合之前在“想像·创造”课程基地各类课程中所学的知识，学生们想出了不少妙招。选修3D设计课程的学生，针对长时间戴口罩导致面部有压痕的问题，设计了3D打印版的口罩伴侣，该神器体积小，打印耗时短，还可以实现个性化定制。选修智能硬件交互的学生设计了红外线智能体温检测装置，从而实现体温的快速检测。选修电子控制的学生则想到了用红外遥控来控制门锁，实现无接触式开门……学生的创意不胜枚举，“想像·创造”基地多样化的课程群，为学生此次发明创造提供了沃土。

后续我们将组织组内教师对学生提交的方案进行评选，将优秀方案放进“想像·创造”项目孵化器进行“孵化”，并在学校科技嘉年华中展出。我们还准备组织部分优秀作品申报发明专利，促进学生创新成果的转化，让这些战“疫”中的小创造能够落地开花结果。