接到要我上全年级网课的通知时，我首先想到的是要不要推掉。说实在的，我还有几年就退休了，推掉让年轻教师去上，肯定没问题。然而，面对新生事物，我又跃跃欲试。我在心里问自己：我可以吗？

其实，在这次组织学生上网课前，我就尝试过录制本地微课。录了几次，传到班级群里，问班长效果怎样，班长很机灵，总是给我一个肯定的答复。所以，上网课的事，我虽然犹豫了片刻，还是答应下来了。不试又怎么知道自己行还是不行呢？

我的任务是3节课讲3首词：温庭筠的《菩萨蛮》、李煜的《浪淘沙令》和晏殊的《破阵子》。

尽管有备课组提供的教案，但我还是很认真地从头再来。先是反复读文本。我找来人教版、苏教版教材，上海古籍出版社的《唐宋名家词选》和沈祖棻《宋词赏析》等，研究不同版本的细微差别。然后查阅人物的生平事迹、逸闻掌故和他人评价等，努力占有更多资料。

依据新课标，我注重群文阅读教学。讲温庭筠的词，我把《菩萨蛮·小山重叠金明灭》和《梦江南·千万恨》《梦江南·梳洗罢》作为一个单元集中进行；讲李煜的词时，我把《浪淘沙令·帘外雨潺潺》和《临江仙·樱桃落尽春归去》《破阵子·四十年来家国》作为一个单元进行；讲晏殊的词时，我又把《破阵子·燕子来时新社》和《破阵子·燕子欲归时节》作为一个单元进行。在课堂教学中突出群文阅读的特点。

上网课和在教室里上课还是有很大区别的。我以前上语文课，PPT运用并不多。我害怕追求课堂教学高密度、大容量和快节奏的多媒体运用，会导致学生“消化不良”。然而，网课必须借助PPT。于是，我精心准备素材，努力让学生有新鲜感。上课时，我强化了新课的导入，突出背诵。从背诵《商山早行》引出温庭筠，从《虞美人·春花秋月何时了》引出李煜，从《浣溪沙·一曲新词酒一杯》引出晏殊。背诵如同春节联欢晚会开头暖场的舞蹈，让学生很快进入角色，注意力集中到了课上。

上网课不仅要突出核心素养，讲清知识点，更要有趣味性，语言力求口语化。讲温庭筠的词，我对“小山”作了引申，从司马相如“眉如远山含黛”到王观“山是眉峰聚”，由“鬓云”“香腮”，我引出“绿云扰扰”和鲁迅的《文学与出汗》。讲李煜的词时，我从叶嘉莹“我们有的人活过一生，既没有好好体会过快乐，也没有好好体验过悲哀”，讲到这次新冠肺炎疫情中催人泪下的故事……

前，我在家先录制视频，然后自己边听边修改，力求语言简洁，通俗易懂。

课堂上，虽然重点之处我作了多次强调，和学生互动的情景也还好，但这特殊时期的特殊课堂，教师不能直接关注到每一名学生的学习状态，教学的效果和在教室里是无法相比的。

我不想做这样的“主播”。我期待疫情早点结束，可以尽快回到窗明几净的教室，和我的学生真正同呼吸、共进步！

■梁万年

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