■徐州市教育局　李进强

在新高考方案实施过程中，我省及时研究解决遇到的新情况新问题，不断总结经验、调整完善措施，从有利于更好地满足国家人才需要、有利于高校科学选才和人才培养、有利于基础教育健康生态的形成、有利于维护高考的公平公正的高度出台了深化高考综合改革的一系列政策，对新高考方案进行了调整和完善。其中，推进选科评估指导工作成为落实再选科目保障机制的关键举措。笔者认为，有序有效做好选科评估指导工作要讲六个“度”。

讲“高度”

我们要牢记教育初心、勇担教育使命，站在为党育人、为国育才的政治立场，坚定维护人民群众切身利益、关心青年学子前途命运，积极推进选科评估指导工作。

要在推进选科评估指导工作中进一步提高办学高度，确立更加科学全面的办学思想和理念，树立更加高远宏大的办学目标和追求，努力办大气、大度、大方的教育，积极超越功利的教育，奋力追求高尚的教育。

讲“长度”

我们要有放眼长远的思维，杜绝只顾当下的短视。要着眼于学生的长远发展和未来生活，要认识到今天努力帮助学生科学理性选科，就是为学生未来的高校深造、社会就业、职业发展和幸福生活奠定良好的基础。要着眼于学校的长远发展，通过选科评估指导，反思既往、审视当下、谋划未来，进一步加强学校课程建设、师资建设、特色建设，优化课程设置、解决教师队伍结构性矛盾、强化学校办学优势和办学特色，为进一步优化育人方式、提高办学品位、促进高质量发展提供动力和保障。要着眼于社会的长远发展，通过选科评估指导工作，促进人才培养的科学化、人才结构的合理化，为社会发展提供满足要求、适应需求的各类人才，为国家富强、民族振兴、社会繁荣提供最为关键的人才保障。

讲“宽度”

我们要有宽广的视野，善于用联系的观点分析和解决问题，不能过于狭隘，只是就选科谈选科。

选科要看专业，与报考大学要求相联系。新高考模式下，指导学生选科必须与学生将来的专业选择相联系，不能只看某个学科的得分情况。不同高校同一专业的学科要求可能也不相同。

选科要看职业，与职业要求相联系。社会职业千差万别，不同的职业对从业者的素质、能力要求是不同的，不同的素质和能力又要通过不同的学科学习来培养。在选科指导中，要考虑学生将来适合什么职业、希望选择什么职业，指导学生选择与职业规划相适应的学科组合。

选科要看就业，与就业竞争相联系。我们要努力根据社会发展趋势、学生个性特长和发展潜能，更有效地指导学生选科，努力为学生将来能就业、好就业、就好业打下基础。

讲“精度”

我们要确立精准到位的工作标准，不能大而化之、泛泛而谈。对高考政策的理解掌握要精准到位，必须进行反复、深入、细致的集体学习研究，深刻理解精神实质、全面把握工作要求、精细设计工作流程。要严格以高考政策为依据统一思想、统一口径，坚决避免误导学生及家长现象的发生。做学生及家长宣传培训、指导辅导工作时要有一定数据作为支撑，比如招生计划的文理科比例、本地本校近年来高考分析数据、大学毕业生专业就业率、学生个人学业成绩数据等。有数据才能增强说服力，引导理性思考。

讲“深度”

我们要潜下心来、深入进去。宣传培训等工作要实现全覆盖，深入学生个体，力求在点上突破。要在“一地一策”“一校一策”的基础上，深入细致到“一班一策”，甚至是“一人一策”。对学生个体的选科指导要具体分析学生的总体学业状况、各学科学习状况、兴趣与特长、性格与潜质、未来发展的可能性和适应性等。要深入到学生家庭，除向家长宣传讲解高考政策等内容外，要详细了解家长的疑问困惑，有针对性地解疑释惑。在疫情防控的形势下，要充分利用现代信息技术手段，主动与学生及家长沟通，在防疫措施到位、条件许可的情况下还可以进行“上门服务”。

讲“温度”

我们要不断优化工作方式方法，把握好分寸尺度，既讲究精心细心又充满关爱温情。

要动之以情。“没有爱就没有教育”。要从爱出发，满怀对学生的关心爱护，在充分尊重学生及家长意愿的基础上，指导帮助学生提高选科的针对性、有效性。

要晓之以理。要讲清楚建立再选科目保障机制的必要性和具体内容要求，让大家明白，再选科目保障机制体现了国家发展、社会发展对人才的需求导向，个人的发展愿望和选科意愿只有和国家、社会的需求相统一时才能更好地得以实现和保障。

当前，学生在初次选科后经过一学期学习和学业水平合格性考试，对自己选择的科目和各学科学业情况有了更深入全面的认识，此时是调整选科的最佳窗口期。在学科组合选定的情况下，学校应采取最为有效的教学活动、营造良好的教学环境、最大限度地提升学生的学业成绩。

要助之以行。各学校要充分挖潜、提高课程开设能力，尽可能为学生提供更多的选科组合，满足学生“愿选尽选”的选科意愿。要积极做好学生自我认知指导、学业发展指导、生涯规划指导等工作，帮助学生更加全面、深刻地认识自我，找到未来发展的最大可能性、学业提升的最大增长点。要在推进选科评估指导工作中，制订专门教学计划、调剂优质师资，集中时间、集中人员、集中资源，对调整选科的学生及时开展具有针对性的学习辅导和补偿性教学，帮助学生尽快适应选考科目的学习，增强学习信心，缓解学生及家长的焦虑情绪。