■本报记者　陈宇豪　特约通讯员　谈雷

文化浸润，丰富学生人文涵养

创新机制，提升学生身体素质

近年来，扬州基础教育始终坚持以立德树人为主线，紧紧围绕高质量发展主题，大力倡导适合的教育，致力于办高品质教育、建高品质学校、育高品质学生，努力让每一个孩子享有公平和有质量的教育，以“五个一百工程”“青少年茁壮成长工程”“青少年科技教育”等为抓手——

“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端……”坐落在扬州市汶河小学北柳巷校区内的董子祠中传来阵阵诵读声，该校一年级的学生们正在大堂内诵读《古朗月行》，他们手中拿着的是扬州市教研室编写的小学语文诵读配套资料《经典诵读三百篇》。为何编撰这本书？这就要提到扬州市教育局近年来推进的“五个一百工程”。

何为“五个一百工程”？即倡导全市中小学组织学生在小学到高中的12年基础教育阶段“阅读一百本名著，背诵一百篇名篇，了解一百位名人，欣赏一百首（幅）名曲（名画），观看一百部优秀影视剧”。

“实施‘五个一百工程’的初衷是为了提高学生的人文与科学素养，丰富学生的人文与科学积淀，培养学生的人文和科学情怀，让文化精神成为引领学生成长的强大动力，为学生终身发展奠基。”扬州市教育局副局长昌明解释说。为此，扬州市教育局在多年施行的“中小学生阅读工程”的基础上更进一步，于2017年提出在全市中小学实施“五个一百工程”，并于2018年1月发布相关指导意见。

日前，扬州市小学“诵读国学经典，学习多元表达”专题研讨活动在仪征市实验小学举行，这一活动也是“五个一百工程”的众多子项目之一。“活动的目的是优化国学经典教学策略，将国学经典诵读与学生个性表达融为一体，让儿童从诵读中领悟表达技巧，不断提升我市小学生的阅读品质。”扬州市教科院教研室主任陈萍对记者说。

对于“五个一百工程”在传承中国优秀传统文化中的作用，扬州市汶河小学副校长余耀十分认可。近年来，他始终坚持在校内扎实推进“五个一百工程”，在他看来，“这项工程的作用非常大，除了能拓展学生的视野，全面提升学生的综合素养，更是对扬州这座历史文化名城的文化传承”。

随着“五个一百工程”的推进，扬州各县（市、区）逐步提高了对该项目的价值认同感，并引发了对日常教育方式的反思。

“五个一百工程”的实施，也提升了校长的办学理念，优化了教师的育人观念，美化了校园的文化氛围，形成了师生竞相阅读欣赏高品质作品、研读学习正能量名人、传承弘扬中华民族传统美德的新风尚。扬州师生在全国、全省教师基本功大赛、课堂教学大赛、作文大赛、诗歌创作大赛、美文诵读大赛等各项赛事中屡获佳绩。目前，“五个一百工程”已在扬州全市各中小学“全面开花”，并逐步从读起来、赏起来，优起来、美起来，发展到画出来、写出来的新阶段。

2018年，扬州市组织全市小学、初中学生体质抽测。“结果显示，初中男女生体重异常率下降1%和3%，近视率下降3.96%和4.07%；小学男女生身高上升0.02cm和0.47cm，肺活量上升877.29ml和500.20ml。这样的转变，得益于‘青少年茁壮成长工程’的不断推进。”扬州市教育局体卫艺处处长吴晓峰说。

在提升学生人文和科学素养的同时，让学生拥有健康的身体同样是扬州教育人关注的重要问题。

近年来，扬州市全面实施“青少年茁壮成长工程”，不断提高全市中小学生体质健康水平。从2016年扬州市第七次党代会明确提出大力推进“青少年茁壮成长工程”，此后该市政府每年的民生“1号文件”都将该工程列为重要内容，要求在全市义务教育学校严格执行“三增一减”计划，即增加学生睡眠时间、增加学生体育锻炼、增强学生生活技能和减轻学生课后作业量。扬州市教育局也连续3年将“青少年茁壮成长工程”列为该局“1号文件”，全面落实各项要求。市教育局还会同市卫计委、市体育局出台了《关于加强儿童青少年近视防控工作的实施方案》，会同市卫计委出台了《扬州市学校卫生监测工作实施方案》，形成部门合力，加大推进力度。

“青少年茁壮成长工程”明确要求，各校要开展减轻义务教育阶段学生课业负担行动，严禁初中要求学生7：30前、小学要求学生8：00前到校，严格控制小学生、初中生在校集中学习时间，严格控制小学生、初中生书面作业量，市直所有初中学校每天利用下午放学后的弹性离校时间开设一节社团活动课或课外阅读课。（下转第2版）

    （上接第1版）

    在翠岗中学的操场上，记者看到，来自该校初一年级的无线电测向社团的学生正在“金牌教练”程扬的指导下开展活动。程扬告诉记者，无线电测向是具有实用价值的科技体育项目，不仅锻炼脑力还锻炼体力。翠岗中学经常代表扬州参赛，屡创佳绩。

    运动是强身健体的最基本的方式。“青少年茁壮成长工程”中，“阳光体育一小时行动”要求小学和初中每天安排一节体育课（或体育活动课）和一次大课间体育活动，确保中小学生每天在校体育活动不少于1小时；开展中小学生阳光体育竞赛行动，全市每年举办中小学生阳光体育足球、篮球、排球、乒乓球、田径、武术、游泳、跆拳道比赛和市直学校田径、足球、篮球等比赛，并把各项比赛成绩纳入对各地各校的年终考核。

    课业负担减轻了，体育运动增加了，学生的营养也要跟上。为此，扬州市开展了中小学营养配餐行动，出台学校食堂营养配餐指导意见并开展专题培训，将学生伙食标准从15元/天提高为18元/天，全市建成100余个“透明厨房”。此外，每年分别对各县（市、区）义务教育学校进行学生体质监测，并逐步建立了“市测县、县测校、校测人”的监测体系。

    构建载体，培育学生科学素养

    有一次，扬州市维扬实验小学学生李沐在打开易拉罐时不慎拉断了拉环，还划破了手指。他想：什么样的易拉罐既方便儿童开启，又不易受伤呢？李沐把这个问题写进了“问题银行存折”。在老师的帮助和指导下，一个多月后，李沐的发明——“双拉环易拉罐”诞生了：在原来的拉环上套接上一只子环，子环套入手指关节处，拉动子环，即可轻松又安全地打开易拉罐。次年，年仅8岁的李沐收到了国家知识产权部门颁发的专利证书。从“问题银行”到发明专利，蕴含的是学校培养学生好问精神、激发学生创新灵感的良苦用心。目前，维扬实验小学学生已获得56项国家发明专利，500多人次获省级以上科技竞赛奖项。

    近年来，青少年科技教育作为扬州教育的重要组成部分，走进校园、走进课堂、走进社区，在课程资源开发、科普基地拓展、科技师资建设等方面均取得了长足发展。同时，扬州市还通过举办各种形式的科技节、科技周、科技竞赛、科技实践等活动，丰富青少年的学习生活，培养了学生们的科学兴趣和创新能力。

    2011年，扬州在全省率先设立青少年科技创新“市长奖”，如今已举办8届，培养出一大批优秀科技创新作品和青少年人才及科技辅导员；2017年，扬州在全省率先成立青少年科技创新名师工作室与青少年机器人名师工作室，设立时间虽不长，但带来的积极影响已逐渐显现，在今年的全国青少年机器人大赛中，工作室师生捧回了2个全国一等奖、1个全国二等奖和1个省冠军，创该市历年最好成绩；近6年来，扬州选送的青少年学生及科技辅导员的科技创新作品81件在全国和全省大赛中荣获一等奖、190件获二等奖；扬州还连续成功举办六届“青少年机器人大赛”，并成功承办“世界教育机器人大赛2015赛季中国赛区华东地区公开赛”及第十八届江苏省青少年机器人大赛，取得3个全国一、二等奖，2个省冠军，146个省级一、二等奖的佳绩。

    借助STEM教育开展青少年科技教育，是扬州市推进科技教育的又一个重要抓手。STEM是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写，其中，科技教育占据重要位置。2019年3月12日，扬州召开全市科技创新人才培养工作现场推进会。会上明确，在已有17所中小学及幼儿园被列为省级STEM教育项目试点的基础上，全面推广STEM教育实践。

    如何将STEM教育引入中小学课堂？扬州市翠岗中学副校长仇清泉介绍说，目前该校已将STEM课程安排进了课表，每周有固定一节课的时间。“从去年开始，初一年级全面开设STEM课程；初二年级则通过竞赛来提升学生能力，培养他们的创新意识、创新精神以及合作能力。目前，我校开设的科技创新课程多达13个。”在扬州市汶河小学，创客社团、机器人社团是学生们最爱的社团课，校长李菊梅告诉记者：“我校结合STEM课程，开设相关社团活动，孩子们乐在其中。此外，我们还有信息技术教师开发的机器人编程课程，可以充分满足孩子们科学探索的愿望。”

    “五个一百工程”“青少年茁壮成长工程”“青少年科技教育”，这“三驾马车”齐头并进，让“一文一武一科技”的种子在扬州市中小学生的心中生根、发芽。“为学生终身发展奠基，为学生人生出彩尽责，为千千万万百姓家庭谋福祉，为培养国家栋梁之材、社会有用人才担使命，这是我们始终不变的初心。”扬州市教育局局长周应华这样表示。