“课堂上，我们常常要和手机争夺学生的注意力。”这是不少高校思政课教师无奈的心声。对此，扬州大学马克思主义学院别出心裁地搭建了“楷课”这一师生协同创新平台，鼓励学生课上使用手机参与教学互动，让思政课“动”起来、“活”起来，取得了良好的教学效果。

记者了解到，“楷课”平台集热身游戏、案例讨论、随机点答、互动投屏等功能于一体，教师能基于教学内容展开个性化设计，为思政课堂营造持续的教学互动氛围。

该校马克思主义学院的黄翠红是首批使用“楷课”的教师之一，她告诉记者：“在‘楷课’平台上，我们能够通过资源的自由组合，丰富教学内容及表现形式，形成自己特有的课件，这有效弥补了我们对于新媒体技术掌握不足的短板。”该学院教师钱崇君也表示，在课前、课中和课后，教师们都可以通过“楷课”发布习题，学生在手机上作答，“这样一来，我们能及时获知学生对课程内容的掌握情况，得到问题反馈，并第一时间为学生解答，还能及时调整授课内容，以获得最佳的授课效果”。

课堂“主动权”不仅在教师手中，学生们也可以拿起手机各抒己见，通过投屏的形式将自己的观点与大家分享，帮助其他同学答疑解惑，这有效解决了以往思政课上很多学生“不想开口”“不敢开口”的困境。

“楷课”既是课堂上的“互动神器”，还是教学效果的“评价智器”。它采用智能行为记录方式，对学生的课堂行为、知识掌握情况、心理状态等进行有效评价，为评教一体化提供真实的数据支撑。“楷课”评价量表可应用于教学前的评价，便于教师有针对性地传授教学重点，也可应用于教学后的评价，实现教学效果监测和评估等。

“通过‘楷课’平台，我们实现了对课堂大数据的量化分析和定性总结，这有利于科学反馈思政课教与学的真实情况，从而依据存在的问题加强高校思想政治理论课建设。”扬州大学马克思主义学院院长胡立法说。

■本报记者 陈宇豪 　通讯员　吴锡平