■黄 涛

刚上一年级时，黄千瑀做家庭作业常有马虎、拖拉现象，还经常丢三落四，忘带物品。父母很着急，于是替她检查作业和物品。一段时间后，父母发现，家人的插手反倒让孩子有了依赖心理。于是，他们做出决定：放手，让孩子学会自主。

他们给了黄千瑀一只小闹钟、一个便签本，并交代她：做作业时要专注，自己定个闹钟，在规定时间内完成，完成后自己检查一遍；每天在便签本上写上要做的事，临睡前检查当天完成情况；每天早晨上学前、晚上放学后自己检查一遍物品，做到不遗漏。这些要求提出后，父母要做的事就是督促她。

很快，黄千瑀的父母发现，从二年级开始，孩子的学习习惯有了明显改善。即使不定闹钟，个人的学习任务也能及时完成并做好检查，还能在便签上自觉写上今日已做的事和明日的计划。

不仅如此，父母的放手还让她养成了更多的好习惯：周日对一周的知识和个人成长进行整理，归纳自省，学会自我调整完善；寒暑假对新学期的学科内容先行预习，有问题的地方自己探究。

当然，放手不是放任，而是引导孩子逐渐养成自主学习、自主管理的习惯，为今后的学习和生活打下扎实的基础。

注：黄千瑀，女，2018年毕业于江苏省海门中学，现就读于北京大学数学系。