■本报记者　李大林　通讯员　陈瑜

作为一名有着30年教龄的教师，他先后工作过3所学校，但无一例外都是农村校；30年间，城区学校多次向他伸出“橄榄枝”，但他从未动摇；30年，面对农村学校的留守儿童和流动儿童，他的坚守和付出，让孩子和家长们感受到了教育的温度……他就是扬州市广陵区滨江小学校长周正文。

站在讲台， 偏远农村又何妨

1989年，周正文从师范毕业后，谢绝多方好意，毅然选择了偏远的农村学校——扬州市红桥小学。“相对于城市，农村学校更缺老师。”这是他内心最朴实的想法。

红桥小学是一所没有公路直达的偏远村小，办学条件简陋，学校没有围墙，只有一排简易平房和一片长满荒草的空地。当时还不到20岁的周正文，教学生涯就从这里起航。

白天忙着上课，改作业，辅导学生，晚上备课，参加自学考试……凭着不懈的钻研精神，他的教学能力逐渐显露出来，所带班级均分常年超过乡中心校，位居全乡第一。在青年教师基本功大赛中，他脱颖而出，引起许多学校和同行关注。面对随之而来的城区校邀请，他不忘初心，直到村小撤并，才和最后一批学生转到乡中心校。

时光荏苒，一晃30年过去了，通过不断学习，周正文逐渐形成了自己的教学风格，并取得教育硕士学位、获得全国录像课展评一等奖，参加全国校长高级研修班、“江苏省领雁工程——领军校长”培训班等，逐渐成为一名名副其实的乡村骨干教师。

30年来，他先后在3所小学工作过，但无一例外都是偏远的农村校。30年来，他始终不离讲台，即使当上了校长，还是坚持每天给学生上数学课。他觉得，只有站在讲台上，才能体现教师的真正价值。

一个不能少， 还要每个孩子学得好

2011年，周正文担任滨江小学校长。一到学校，他就发现：因为临近长江，周边老百姓多是造船企业职工和渔民，流动人员子女和留守儿童非常多，一些家长希望孩子早点工作挣钱，学校生源流失率一直居高不下，周正文只能采用最笨的方法——挨家挨户跑。

2015年4月，该校一对双胞胎学生不辞而别。周正文带着班主任反复上门做工作，两个学生勉强返校。但没过几天，孩子的母亲又反悔了，他就联系镇妇联、民政部门的同志一起上门劝说，并想办法解决了孩子的在校午餐问题，两个孩子顺利完成学业并进入初中就读。学校还有一位患“威廉姆斯”综合征的学生，一直害怕学习。周正文就和老师们一起查资料，跑医院，帮助他慢慢找回自信，成功打消了他辍学的念头。

8年来，周正文不知跑了多少路，学校适教区内的每条道路上都有他的足迹。就是靠着这样的“笨办法”，滨江小学的控辍率一直保持在100%。

“让孩子有学上还不够，还要让他们学得好！”在滨江小学这些年，周正文一手抓控辍保学、一手抓质量建设。如开展“体艺‘2+1’”“五个‘100’提升工程”，设立“随迁子女进步奖”，举办学校文化艺术节、书法名家进校园等素质教育活动。近2年，他还多方努力，联系苏宁足球俱乐部，推行校园足球普及工作……由于活动开展得有声有色，学校多次在市、区各类比赛中获奖，孩子们乐在其中，家长更是喜上眉梢。

农村学校，同样可有大作为

由于位置偏远，学校发展困难多，优秀教师很难留下来。周正文刚到滨江小学时，学校市级骨干教师数量为“0”。为此，他开始努力抓课堂，做课题，外出学习，约请专家，扎实开展一系列的教师素质提升行动。

2013年，“0”变成了“1”。2015年，这个数字变成了“8”。这还远远不够，当广陵区启动“教师专业发展三年行动”时，周正文敏锐意识到，这是一个好机会。他依托区教师发展中心，继续深入推进名师培养。如今，该校已有骨干教师21名，占比40.4%，其中市级骨干14名。“下一步，我们还要培养出自己的特级教师。”周正文“野心勃勃”地说。

除了教师培养，学校搬迁也是他的一大“心病”。学校建于20世纪80年代，“每到黄昏，勉强能看见书本上的字迹，黑板完全多余。”老师们经常这样调侃。其实，早在2000年初，学校异地重建就提上过日程，但由于种种原因，项目数次被搁置。为此，周正文四处奔走，终于喜讯传来，投资近亿元的学校新建项目正式启动。开工那天，周围的老百姓拖儿带女到工地参观。

“接下来，除把书法、足球等特色项目继续发展好，我们还要发挥滨江靠水、贴近乡土的特色，让孩子们了解家乡、热爱故土的同时，打造校园文化名片。”如今，作为农村学校的带头人，周正文不忘初心，正致力于让农村小学焕发勃勃生机……