■常州市金坛区朝阳小学 徐璐

据清道光七年的《重修金沙书院碑记》记载：“金坛自乾隆乙巳年（公元1785年）初设书院”，碑中所指“书院”即金沙书院，也就是如今的常州市金坛区朝阳小学。在两百多年的办学历程中，走出了韩大受、王维克、段立佩等一批教育家，培养过著名数学家华罗庚、中科院院士汤定元、空间技术和空间物理专家钱骥等一批杰出学子。

《金坛县志》中记载了金沙书院办学的理念：教学提倡“文行兼修”“体用并举”；攻读内容主要是“孔孟之经梳、韩欧之文章”；德育方面注重“劝之以孝、迪之以礼乐诗书”。朝阳小学有着深厚的文化底蕴，为了焕发新的生机，学校确立了“知书达理”的办学理念。一个人为什么要读书？书院的文化精髓给我们的启示，便是“读书明理”四个字。明理就是要明白做人的道理。教育的目的，先从做人谈起，从心性修养上起笔。如何达成？学校在实践中探索出了一条由“知书”至“达理”的系统路径。

知书达理是一种气质，一种品格，一种修养。为培养学生做读书之人，成达理之才，我校依托“朝阳书院”开展了系列读书活动。在学校的大力倡导、教师的合理引导和“小小图书管理员”的常态督导下，“晨诵午读暮醒”成为学生们的日常习惯。为营造良好的校园读书环境，鼓励更多的学生爱阅读，近几年，学校对校园文化环境进行了大力改造。将班级角落、楼梯间、连廊、露台等地方改造成读书空间，配以座椅与绿植，这些从前被遗忘的角落，成了学生课余时间最爱去的地方；学校定期举办“校园读书节”，开展“好书推荐”和“读书之星”评选活动，在学生自主阅读的基础上，通过读书笔记评比、知识竞赛、讲故事比赛、朗诵比赛等形式，激发学生的读书热情，形成阅读的浓厚氛围；学校还举行读书漂流活动，让孩子在分享、互助和传播中汲取营养，引领和推动学校读书活动深入开展。

读书为明理。学校根据知书达理教育特色项目的目标定位，编制了《知书达理》校本教材，利用晨会课时间进行系统化教学。校本课程从习礼明理、学习方法、社会实践等方面开展养成教育，在教育教学中不断完善。同时，学校还利用班会、主题中队会等活动，不断推进课程实施的策略方法研究，引导学生在德育课程中明理。

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。身教重于言传，在对学生进行知书达理教育的同时，学校还注重知书达理型教师的培养。通过专家讲座、知书达理好教师评选、青年教师团队活动等，引领教师不断增进对知书达理理念的认同。在学校知书达理体系的浸润下，广大教师逐渐改变了原有认知，越来越多的教师认识到教书不是教师的唯一职责，育人才是根本。从老师身上，学生们不仅学到了知识，更学会了为人处世的道理。

自古以来，教育皆以立人为本。读书是为了明理，内化于心，更要付诸实践，外化于行。在师生的共同努力下，“人人知书达理，个个知行合一”终将融入学校的教育哲学与教育理想，成为新时代学校发展的推动力量。