■通讯员　孙昀　

学校教育的理想就是运用科学的办学理念传承学校的历史、思想和文化，通过守正创新，不断突破学校发展的瓶颈，为师生提供更美好的教育生活。多年来，常州市金坛区朝阳小学传承百年书院气质，以大师精神立校魂，确立“知书达理”办学理念，朝向“人人知书达理，个个知行合一”的教育理想，科学设计、系统推进这一理念落地，倡导人人争做知书达理的好少年，在学生层面努力形成内化于心、外化于行、知行合一的理想境界。

环境文化浸润品行养成

著名哲学家、教育家涂又光说过，“泡出来的白菜、萝卜的味道，取决于泡菜水的味道”。朝阳小学从历史和文化传承中，确立“知书达理”的办学理念，意在让“知书达理”成为学校的文化记忆，成为学生们带得走的教育。

走进校门，学生就能看到的学校《“知书达理”三字经》，分为《朝阳篇》《达理篇》《知书篇》，已然成为学生的行为指南。校门右侧是“争做知书达理好少年”展示墙。校门左侧是学校的名人墙，展示的是韩大受、王维克、段力佩等曾在学校任教的教育家的事迹，还有曾经在学校就读的著名数学家华罗庚、中科院院士汤定元、空间技术和空间物理专家钱骥等杰出校友的寄语。韩大受的“不患不成，只患不做”被选定为学校的校训，而段力佩的“善玩耍”成为学校学生知书达理品行教育的一项重要内容。

在朝阳书院，学生可以借书、读书，学校打造了多处开放式读书空间。在朝阳书院旁，学校用墙绘的形式描绘了一幅“读书是人类进步的阶梯”的壁画，墙上张贴着不同年级的“好书推荐”，书柜旁摆放了可移动的小板凳。放学后，这里成了学生们最喜欢来的地方。学校还通过课间铃声、校园步道、物型课程的内涵创设，系统促进学生“知书达理”价值取向的形成。

厕所是校园里最容易忽视的小角落，却是衡量校园文明的重要方面。除了净化、美化，更重要的是文化，学校组织教师，根据不同楼层学生的年龄特点，挖掘展现学科文化内容，设计了不同主题的学科墙绘，一楼厕所的拼音阅读主题活泼而灵动，二楼厕所的数学思考主题巧妙而理性，三楼厕所的英语对话主题精致而丰富。

学校从学生的视角去建设、去造型、去创新、去寓意，充分体现童真童趣、审美艺术与主题教育的有机统一，以视觉物语形成学生的活知识、活思考，浸润知书达理品行的养成。

特色课程促进品行生长

知书达理是理念，是修养，是美德，是品格。如何不断达成“人人知书达理、个个知行合一”的育人目标？学校以立德树人为核心，打破原有的知书达理是德育课程范畴的认知，构建“知书课程”和“达理课程”新框架，从两个维度进行课程架构，融国家课程、拓展课程、礼仪课程和自主课程为一体，实现国家课程校本化、主题课程综合化、自主课程活动化。

学校通过建构课程系统，制定朝阳小学知书达理品行养成的具体要求，使学生拥有朝阳特质的知书达理品行，主要达成3个方面的目标：一是把难以触摸的素养变成可以培养的习惯，让知书达理成为看得见的素养。二是让“饱读诗书有才华、举止文明有涵养、尊师爱众解人意、家国情怀志高远”成为每一个学生的目标。三是让知书达理成为学校的文化记忆，成为学生们带得走的教育。

学校语文主题阅读课程是学生们喜欢的课程，引导学生不仅成为读书人，而且成为读书达理之人。数学主题拓展课程成为江苏省特色文化课程基地项目，研究成果获得2017年江苏省教学成果奖一等奖。项目组在全国各地建立了数学主题拓展研究工作站，给更多的学生带来五彩缤纷的数学生活。通过二十四节气课程，学生感受四季的更替、生态的多样性以及它们和人类息息相关的知识。此外，学校还构建了教师发展课程、爸爸妈妈课程、走进学生家庭课程等，系统落实知书达理的办学理念。

知书达理不仅要通过课堂学习，更需要学生在交往和活动中学习和内化，逐步形成一种气质和修养。学校引导学生在丰富的活动中践行知书达理，使知书达理品行显性化，促进知书达理品行养成。

科学评价引领品行提升

受学生喜爱集卡现象的启发,学校管理者开发设计了一套能记录和展现学生良好品行的评价卡，用学生喜欢的方式在潜移默化中进行教育和激励。2013年，学校制定和试行“知书达理集卡”评价方案，从“知书”和“达理”两个维度进行设计，按学科和德育两种类别分别设计了12种卡。在实施两年的基础上，学校进一步思考如何让每个孩子通过自我集卡，看见自己的进步，养成知书达理品行。2015年，学校将集卡评价升级为“知书达理集卡手册”评价，手册内容分为“积卡兑换指引图”和“我的积卡历程”，并从学生全面素养养成目标考虑，将原先的12种卡优化成 “好读书、讲礼仪、知诚信、守规则、勤思考、善玩耍”6类。学生集齐这6种不同种类的卡，才能被授予学校的最高荣誉“知书达理好少年”称号，在休业式或开学典礼上接受表彰。

“知书达理卡”开设了多种获得途径，学生们不仅可以在学科测评、竞技活动中展示特长来获得此卡，还可以在平时的生活交往中，通过乐于助人、孝敬长辈、参加社团活动、注意个人卫生等途径获得知书达理卡。新评价方案实施以来，上课举手发言的学生多了，排队就餐时静齐快，礼貌问候老师的多了……集卡在潜移默化中改变着学生们的行为习惯，也记录了学生们品行提升的点滴。

“知书达理集卡”评价正是把学生看不见的进步，变成了一种看得见的“精神激励”，让学生们永远在激励的氛围和期待的目光中成长。

“我和我的祖国”活动现场

“红领巾的心愿”参评选手

学生参加社会实践活动

儿童节学生汇演