■通讯员　黄贤君　本报记者　王琼

近年来，苏州外国语学校的教育创新频频在全国平台上亮相，足以体现了这所学校的品牌影响力。

走进新时代，学校国际化教育有哪些新的探索与变革？带着这个问题，记者走访苏外，探寻苏外国际化教育发展的足迹。

学校许多变化是看得见的：中央大道上矗立着的国际大楼，师生共享的美好时光，高端大气的艺展中心……变化的背后，更多的是改革和探索。

作为一所民办国际化学校，怎样才能给学生带来不一样的教育体验？苏州外国语学校总校长董彬这样回答：“除了硬件，更重要的是要依靠文化。苏外文化靠的是传承和创新。”新时代，学校正在共同创造着跨区域、跨文化的“1+X”教育融合，创新“1+X”课程体系、课堂教学、多元评价和资源融合，不断拓展课程，创设人文环境，融合教育资源，着力将苏外建设成一所最具国际理解力、国际对话力和国际竞争力的中国学校。

在采访中，一所国际化学校的文化自信和教育表达逐渐呈现。

文化坚守与理念创新

教育，是一个慢慢沉淀和积累的过程，在一所学校里，文化的养成需要的是慢功夫。

1994年，沐浴着改革开放的春风，苏州外国语学校应运而生。作为区域内最早的国际化学校之一，苏外在时代的潮流里大胆地试、勇敢地闯，开创了十五年一贯制的双轨制教育体系。“科学务实，自强不息，追求完美”是自建校起一直传承下来的校训。正是这样的文化坚守，创造出了许多亮眼的成绩：近3年，一批学生走进了清华、北大、浙大、中科大、复旦、上海交大、香港大学等一流高校。在国际升学方面，苏外连续两年进入中国大陆出国留学最强中学TOP50排行榜，仅2018年就有15名苏外学子获得“剑桥卓越学子奖”。每年，有不少学生被剑桥大学、牛津大学、斯坦福大学、芝加哥大学等世界顶级名校录取。如今，苏外已经成为区域内培养多元化、创造型人才的摇篮和国际交流的重要桥梁和窗口。

文化，需要不断传承、融合、创新。尽管25年间学校教育发展的成就令人惊喜，但学校依旧保持着开拓者的姿态，迎来了“二次创业”，提出了基于“1+X”模式的理念创新，“智慧、荣耀、责任、力量”也成了苏外人新的精神追求。走访中，董彬多次提到这样一句话：“着眼于未来的教育才有教育的未来。”面向未来，学校探索跨界整合、文理融合，实施教育一体化、标准化建设，提出了“多语种+”理念，实现了“一总十二区”的教育大格局……着力建设一所最具国际理解力、国际对话力和国际竞争力的中国学校，培养具有国际视野、懂得国际理解、具备核心素养、通晓中华文化、具备跨文化能力的中国公民。

文化坚守与理念创新，是一个动态的过程，既要继承弘扬，也要转化创新，只有这样，教育才会生生不息。

课堂变革与资源融合

伴随着中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，民办教育正在发生着深刻而广泛的变革。事实上，苏外的教育教学改革走得更早一步。学校从2017年开始探索“1+X”模式的教育融合，试点以项目式学习和跨学科教学为特色的小学AC实验班和初中AC英才班，打破学科与学科之间、学校与社会之间的边界，把关注点、着力点聚焦在课程改革、融合与创新上。

走进课堂，可以看到这样非常有意思的画面：小学二年级AC实验班，一名英语老师和一名外教，通过让孩子画画的方式来学习植物的光合作用。在课堂上，孩子们时而唱歌，时而画画，时而又做起了实验，说它是英语课，是美术课，还是生物课？好像都不是。最终，课堂的主题回归到了环境保护的项目研究上，孩子们将在这个项目上花费3~4周的时间，每周7课时进行调查、实践和研究。

据班主任王静雯介绍，AC班在继承苏外传统教学优势的基础上，引入博雅教育理念，倡导文理融合，创设跨学科的综合实践性课程，强调跨学科、多领域探索实践，培养具备核心素养的国际化创新人才。由此带来的最大变化，就是在苏外课堂的学科间融合式整合，设计跨学科课程，从基于学科的学习转变为基于项目的学习。

“1+X”融合，是课堂与自然的融合，也是学校教育与社会资源的无缝连接。学校成立了发展委员会，鼓励社会各界人士积极投身学校教育事业发展，使苏外从“没有围墙的学校”走向“超越学校的学校”。学校充分利用现有的学校资源、社会资源和家长资源，创造更丰富的课程，让不同的学生获得不同的发展；鼓励社会各类人才为学生授课，构建教育与社会的立体交互；引导课程向生活开放，向时代开放，在实践中提高学生的综合素质，培养学生分析和解决问题的能力。

临走前，记者注意到了每个孩子桌上的一本综合报告书，详细记录了他们在课堂上的沟通、展示、礼仪、自信心、领导力、与人合作、尊重他人等多个维度的星级表现。国际化学校要培养怎样的新时代人才？从这一节课和这一份报告书中就能找到答案：苏外的国际教育，让学生们认知自我、了解世界，培养他们的全球视野、知识、态度、价值观和解决问题的能力，更懂得各种层面上的融合——个人、社会和国家。这份学期报告书，虽然只有20页，但它代表着苏外着眼于未来的教育追求和教学改革。

时代使命和责任担当

在苏州著名的四大名园之一的留园里，常常能看到一些学生的身影，他们时而用优美的普通话为游客讲解，时而又换上一口标准流利的英语接待外国游客，他们是苏外的志愿者。负责学校志愿者活动的主管张锦成告诉记者，在苏州，如果你在逛古典园林的时候听到英文版解说，那可都是学校“时间银行”志愿者们的杰作。

这个成立仅一年多的苏外“时间银行”，如今已经在校内联通各个学部，相互扶助；在校园咖啡馆内分工协作，独当一面；走出校园，为盲聋学校的运动会出谋划策；还多次走进园林，将吴文化的内涵用中英文讲解得头头是道……“时间银行”第一任“行长”王惟清同学说：“对外传播苏州的历史，我们就是要做别人做不了的事。”

苏外的学生必须立足在民族情怀上，学习国外文化，这样才能真正拥有国际视野，这样才是合格的世界公民，才能培养出改变世界的中国人。为了实现这一目标，苏外始终坚持做好学校品牌活动和特色课程，不断丰富活动形式，将国际理解教育融入丰富的活动中。借助科技节、艺术节、外语节、读书节四大节活动，丰富选修课程、校本课程，开设版画、木刻、刺绣、击剑、舞蹈、烹饪等课程，开展多个国际交流项目活动，加强对学生语言能力的培养，提升学生的学习能力，提高学生的艺术修养、科学素养、知识储备，培养苏外学生发展的核心竞争力。

此外，得益于苏外教育精品化、国际化发展的品牌优势和对人才培养的高平台，苏外牵头全国9所知名中学成立全国首个中学西班牙语教学联盟，构建互惠共赢的西语发展新格局。作为西班牙语在基础教育阶段的探索者和实践者，苏外以合作的姿态互通有无，交流借鉴，共同提升中学西语教学水平，为西语教育者们提供共享经验的舞台。

“苏外的教育改革与探索，尽管只跨出了一小步，但我们深深地感受到它非同寻常的意义——培养面向未来的终身学习者。”董彬说，苏外将以“着眼于未来的教育才有教育的未来”为教育追求，加快培养复合型人才和创新型人才，努力打造具有创新性、示范性、开放性、前瞻性的中国教育品牌。