近年来，泉山区对照教育现代化和义务教育标准化指标要求，全面规划学校建设，积极优化教育布局，切实保障常住人口基本公共教育服务全覆盖。仅2018年，全区就新建学校、幼儿园7所。同时全力推进标准化学校建设，全区教育装备均达省I类标准，专项投资1300万元安装校园新风系统900余套，安装率达90%以上。

在抓好资源供给的同时，为迅速提升学校办学质量，泉山还积极采取各种举措，推进全区义务教育优质均衡发展。如通过深入推进集团化办学，采取名校办分校、名校办校区、名初中办附小、联合办学等方式，不断扩大提升优质教育资源，满足老百姓在家门口就能上好学校的需求。

增进教育公平是落实“以人民为中心”理念的具体体现，也是多年来泉山区教育发展的重要价值取向。泉山区教育局局长王建表示，“今后，我们要继续把增进公平作为实现教育现代化的重要目标。”

“公平和质量是一枚硬币的两面。在抓好资源供给的同时，我们还一直致力于让每个学生都有‘学有优教’的获得感，享受到更加有质量的教育。”王建说。

抓质量，内涵建设是关键。为此，泉山区以省、市前瞻性教学改革项目为引领，深化课程改革，创新育人模式，通过持续举办中小学校长课程领导力高级研修班，全面提升校长们的课程规划、开发、实施、管理能力，对学校内涵发展起到积极作用。星光小学、光荣巷小学等学校先后被教育部确立为STEM教育课程教学改革项目试点学校。

在抓好课程建设的同时，泉山区还全域推进、积极探索国家课程校本化实施的路径与方式，推进课堂教学改革。如连续开展三届“学讲理想课堂”评选活动，全区近百名教师参加竞赛，展示课改成果。星光小学、光荣巷小学、少华街小学等6所学校的34名教师，获2018年度徐州市学讲“先进集体”和“先进个人”荣誉称号，泉山区获奖率居全市之首。

吴卫东在求是小学慰问时指出，这几年我们在教育改革上下了很大功夫，实际就两条：一是要把老师的热情调动起来，二是要把学生的兴趣激发出来。做到这两条，改革就能成功。

“教育活力是教育发展的动力源泉，也是我们教育发展的重要目标。”在王建看来，增强教育活力，其实质就是通过创新体制机制解放教育生产力。

近年来，泉山区积极推进“校长创新发展工程”，通过实施校长专业能力四大提升行动，打造具有教育家精神的校长队伍，积极推动各学校校长结合自身发展和学校实际制订创新发展计划，明确个人和学校在单项、多项或整体发展方面的创新内容和提升目标。同时开展“基于问题的研究”，结合各校实际，对照《义务教育学校管理标准》，深入查找学校管理方面存在的问题，列出清单和整改方案，一校一案，厘清学校发展愿景，寻求学校发展的新思路，征集创新案例，汇聚创新智慧，以创新促质量，以质量创品牌，全面提升办学品质。

此外，该区全力推进“学校文化育人工程”，引领学校内涵发展，结合学校课程建设方案，积极打造学校特色文化项目，突出亮点，实施制度驱动、培训推动、市区联动、典型带动的学校文化育人提升行动。

抓供给：打造百姓家门口的好学校

“当年我曾在一墙之隔的原矿务局一中当过实习教师，那时常到求是小学遛弯儿，20多年过去，学校的变化太大了！”教师节前夕，徐州市泉山区区委书记吴卫东到徐州市求是小学慰问教师时，面对求是小学的发展变化，感慨良多。

诚如吴卫东看到的一样，绿茵茵的操场、现代化的教学楼、各类体育设施、现代化的多功能教室，以及丰富多彩的校园活动等，让求是小学成了泉山百姓心目中的一所名校。

■通讯员　王春红  王丽  肖林