■滨海县天场镇中心小学　李朴

作为小学语文教师，我们肩负着学校的厚望，承载着家长对孩子寄予的无限期望，托举着学生对未来的美好愿望，培育的是祖国的未来与希望。为了不负众望，我们必须让学生在语文学习方面学有所获学有所成。下面笔者根据六年级语文教学的实际情况，谈几点个人看法——

三维目标是课堂教学之魂，要凸显实、精、深。新课程理念指导下，课程标准提出教学要实现“三个维度”的目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三维目标是相互联系、相互渗透的整体，整合了教学目标的各个方面，为科学制订学科教学目标提供了具体的指导。而教学目标的设定是教学设计的一个首要环节，要顺利实现教学目标，其中的一个重要条件是在正确理解三维目标的情况下，保证三维目标设定的清晰性、明确性、可操作性。三维目标是课堂教学之魂，在课堂教学中要凸显实、精、深。教师要注意在学生现有的能力和掌握的知识的基础上，指导学生选择适合自身发展需要的学习方法，在指导的过程中，激发学生的情感体验，丰富学生的知识，发展学生的能力。

开放活动是活化过程之本，应彰显真、动、合。开放的教学活动是提高学生素养的必要手段，只有保证教学活动的开放性，才能彰显学生的真实情感和协作精神。

例如在教授《负荆请罪》一文时，我们可以让学生通过朗读训练，把握人物的形象、性格乃至精神品质，以加深对课文内容的理解，将理解、积累、运用巧妙地整合在一起。我们要指导学生深入地读课文，揣摩每个词每句话的意思，感悟人物的个性特征。其间，尤其强调咬文嚼字和思辨推敲，锤炼学生遣词造句的能力。“唇枪舌剑”“宽容大度”“深明大义”“负荆请罪”等词语推敲选用的背后往往是复杂的思维活动，不仅能积累语言，积淀语感，更能培育智慧，提高文化品位。同时，教师可以把这个小故事编成小话剧，让学生处在情境之中，让他们自己进入角色，把故事演得栩栩如生、真实有趣，把人物的品质融入心中。

发展创意是生成语感之源，须体现新、广、活。语文教学是发展的、是带有创意的，在发展创意中生成的学生的语感，才是美的，才能体现小学语文的新颖、广阔、鲜活。课堂时间是有限的，我们的教学不要面面俱到。例如在教《三亚落日》这一课时，笔者就要求自己，尽量突出重点来教，把教材融会贯通，让学生学有新意，感有新悟。初读课文后，教师可以带领学生认真学习第二自然段，体会三亚的热带风光，学习写景的方法。此外，教师可以让学生在回顾中学习、总结表现人物形象的方法，在生活中注意去发现事物的特征，并能用生动的笔墨描绘出来。

总之，在小学语文教学中，我们必须始终凸显教学之魂，只有抓好教学之魂，在发展创意中生成孩子们的语感，才能让学生的语文素养得到彰显，文化底蕴得到提升。