■滨海县八滩镇第二中心小学 张伟

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，也对承担了育人功能的语文课堂提出了更高的要求。小学语文教学不能仅仅满足于教学生认字、读书，更要注重培养学生的语文素养，使学生拥有独立的语文鉴赏能力和优秀的写作能力。

分析现状，解决问题　目前小学语文课堂存在着一些问题。教师方面，有教学方法单一、教学目标不明确的问题；学生方面，存在学习不够积极主动的问题。这样的语文课堂，连语文基础知识的讲授都效率低下，遑论提高语文素养了。只有先改善语文课堂的现状，有针对性地解决问题，才能让语文教学焕发生机和活力。

创设情境，培养能力　创设情境的教学方法生动、有趣、直观，能够激发学生的兴趣，还能够培养学生的语言表达能力，既可以构建高效的语文课堂，又能够提高学生的语文素养。

例如学习部编版一年级语文上册《小兔子乖乖》这篇文章，教师可以先进行泛读，消除学生对生字的障碍，再问学生是否有不懂的句子，给予解释。在学生完全掌握知识后，教师可以利用多媒体或者道具创设情境，让学生分别扮演大灰狼和小白兔。

明确目标，引导学生　一二年级的学生处于人生萌芽期，人生观、价值观、世界观还未成形，教师一定要在教授语文知识的同时，用明确的目标引导学生，提高学生的综合素养。

例如在部编版小学一年级下册口语交际《请你帮个忙》的教学中，教师首先要消除语文生字障碍，然后进行语文口语表达能力和逻辑思维能力的锻炼，再渗透传统美德教育。教师可以问学生：“生活中你们有哪些地方需要别人帮忙？遇到问题时，你第一个想到找谁帮忙？”这样的提问能够培养学生的发散思维能力和逻辑思维能力。

结合生活，加深理解　语文素养是以语文知识学习为基础的综合素养，包括语文知识的储备、语言表达能力、逻辑思维能力等等，单凭在课堂上的讲授，如果不与实际生活相结合加深理解，学生是很难真正掌握的。教师一定要把语文运用到生活当中，结合实践帮助学生加深理解。

例如部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》，通过这一课的学习可以让学生对生活中的一些小动物有更深的了解，知道小鱼的尾巴是用来拨水的，老牛的尾巴是用来赶蚊蝇的，燕子的尾巴是用来掌握平衡的，小壁虎的尾巴断掉可以再长出新的。

当完成这课教学的时候，教师可以留下家庭作业，让学生回去观察生活中的小动物的尾巴都有什么作用，在下节课开始时进行提问。这样学生就有效地把语文知识和日常生活结合在一起，从而能够更好地理解课文，学到更多的知识，全面提升语文素养。