育人为本，德育为先。德育是教育的灵魂，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。新时代背景下，我校树立新的德育观念，不断加强德育工作。

打造校园文化，营造育人氛围。校园文化是学校的精神生命和灵魂，也是学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要举措，是培养学生创新精神的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。我校大力推进校园文化建设，充分发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校努力让每一面墙会说话，让每一棵树能育人。教学区内，教室之中，办公室里，走道长廊，处处有警句，处处有先贤教诲，漫步其间，德行兼修，润物无声，营造出浓厚的育人氛围。

召开主题班会，进行品德教育。主题班会是班级教育活动的形式之一，通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。我校利用主题班会，抓住当前学生养成教育中突出的薄弱环节，每月突出一个主题，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、生命教育、感恩教育。理想信念教育、诚实守信教育、公民道德教育，增强了学生民族自尊心、自信心、自豪感，使学生树立了正确的人生观、价值观、世界观。我们通过主题班会教育引导养成、学生实践体验养成、学校加强常规管理促进养成，构建了“教育引导、实践体验、常规管理”三位一体的养成教育体系。

严格督查制度，强化道德养成。为规范道德行为的养成教育，我校落实《班级百分竞赛办法》《一日常规》和各项纪律规定，坚持抓实抓好《学生会值勤制度》，持之以恒地抓好常规管理和文明行为的养成教育。开学初，学校抓规范、促养成、重实效，利用早晨、中午、课间检查或抽查学生纪律、两操、仪容仪表、卫生等情况，采取校会、网上公布等形式，及时反馈各班情况，以便及时整改。

利用课堂教学，有效渗透德育。课堂是渗透德育的主渠道。语文教师可结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生的情感，培养学生的自信心，教会学生做人。在数学课上，教师可通过向学生讲述上下五千年中华民族在数学发展史上的辉煌成就，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生坚毅的品格。初中的思想品德课可结合教材内容进行传统美德教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发学生的社会责任感，不断提升学生的综合素养。

■滨海县港城初级中学陆林辉