■阜宁县古河中心小学滕天罡

关于阅读，朱永新这样认为，对教育来说，阅读是最为基础的教学手段；对社会来说，阅读是消灭社会不公的改良工具；对个体来说，阅读是让一个人不断成长的最重要的力量源泉；对生命来说，阅读是一条通向幸福的重要通道。作为一所农村中心小学，我校以提升学生发展核心素养为出发点，以培养学生阅读兴趣和阅读能力为着力点，以优化校园、家庭、社会阅读环境为支撑点，结合学校实际情况，积极创建“书香校园”，坚持“侧重双语、覆盖全科、视听结合”，在校园内如火如荼地开展“大阅读”活动。

健全组织制度，开展有序阅读。为全面推进“大阅读”工作，学校要组建“大阅读”组织机构，选好人手，明确分工，落实责任；要建立和落实阅读课程、阅读活动、阅读阵地等管理制度，保证“大阅读”活动有序开展、有效推进。

为引导师生养成读书的习惯，我校把读书学习纳入教职工业务理论学习计划，成立了教师读书会、学生读书会，交流读书经验、心得体会。坚持逢会必讲，每次领导班子召开会议，都要强调师生读书的重要性；每周国旗下讲话、周前会反复强调读书学习，从思想上加强宣传读书理念。我校还专门成立了以校长为首的大阅读工作领导小组，建立健全各项制度，如制订《阅读工作计划》《读书节活动方案》等，开展“阅读之星”“书香班级”“亲子阅读家庭”评选，并让班级结合学校的读书方案和班级实际情况，制订出相应的班级读书方案，有目标，有措施，有考评，简洁明了，易于操作。

营造阅读氛围，培塑阅读自觉。阅读环境大到校园环境的建设，小到教室的布置，在一个书香四溢、文化氛围非常浓厚的学校学习，学生能从自己所观察到的“风景”中有所感悟和思考，时刻提醒自己热爱读书。我校设立了读书长廊（橱窗）、图书室、电子阅览室、教师图书角、教师读吧等，积极营造阅读环境和氛围，还充分利用楼梯转角、食堂等闲置空间设立了阅读驿站、阅读书吧等，让学生处处与书为伴，时刻浸润在书香里，并利用校园网站、红领巾广播站、星雨文学社、小蜜蜂记者团等宣传阵地，倡导学生积极投入到阅读中来。平时，学校还通过图书漂流、图书跳蚤市场等活动，为学生提供书源。当孩子们随手就能触及身边的图书时，就会不由自主地产生强烈的阅读欲望。

倡导师者力行， 树起阅读标杆。教师身体力行地开展阅读，既能使自己的知识面得到不断拓展，又能够给学生以最直观的引导。每学期，我校要求教师以“精读+泛读”形式完成学生必读图书与选读图书的阅读，即在泛读学生必读与选读书目的基础上，精读一本指定的学生阅读书目，为学生开设阅读讲座。当分享到老师的读书乐趣，看到老师发表的作品，学生自然就有了一种崇拜感，他们会自然而然地跟着老师去阅读、去记录、去创作。我校的校园橱窗里陈列着多篇优秀老师的读书笔记，孩子们无论是上学还是放学经过橱窗时都会不由自主地去欣赏老师的读书笔记，分享老师的读书乐趣。学校还通过校长赠书、成立青年教师读书班等形式，让每个教师每学期必读一本教育经典著作。我们提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在读书的基础上，我们要求教师养成写随笔的习惯，撰写一定数量的读书笔记。学期末，我校对教师的读书笔记进行评比表彰。在此基础上，我校还定期组织教师交流读书心得；成立学生读书社团，让经验丰富的教师担任指导老师，言传身教，做学生读书的引路人。

掌握阅读方法，养成阅读习惯。让每一个学生掌握阅读方法，养成阅读习惯，是有效开展课外阅读的关键。我校要求学生做到以下几点：第一，读思结合。我们要求学生看过报刊后，要有自己的见解、思想，并随手写在《课外阅读反馈卡》上。第二，读记结合。我们要求学生把读过的书籍或文章中优美的词语、动人的故事、闪光的思想，都记录到自己的收藏夹中，记忆在自己的脑海中，以丰富自己的知识储备。第三，读写结合。我们注重学生学以致用，要求学生以读促写，把阅读中学到的优美的语言、精彩的写法运用到自己的作文中。学生只要运用恰当，教师要及时作出中肯的评价和适当的表扬，让学生品尝到阅读的甜头，进一步提高阅读的兴趣。第四，循序渐进。在课外阅读中，教师要对不同的学生提出不同的要求，即使是同一学生，也要提出不同梯度的要求，让他们学有所获，不断提高。第五，注重取舍。我校为学生准备了一份“备读书单”，供学生选读。

开展系列活动，流溢阅读芳香。开展“大阅读”活动不但可以提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣、增长见识、培养能力，让阅读成为习惯，让书籍伴随成长，还可以丰富学生的知识，引导学生树立正确的世界观、价值观，培养他们丰富的情感和健康的情趣，为他们一生的发展奠基。我校经常在校内开展名家读书报告会、讲故事比赛、阅读知识竞赛、演讲比赛以及读书小报和读书笔记展评等丰富多彩的活动，并评选“阅读之星”“书香家庭”“书香班级”“阅读小达人”等。针对我校的情况，我们要求学生充分利用早读课、午休时间，挤出时间来阅读，做到“晨诵、午读、暮省”，养成“走进教室就读书”的好习惯。这些系列活动，让学生无论课内课外，都能认真读书，初步养成了读书的好习惯，整个校园流溢着浓浓的书香。