本报讯（记者　孙陆培）4月24日，2019年江苏“国培计划”规范实施工作研讨会暨教师培训专题论坛在江苏第二师范学院举行。论坛围绕教师喜欢什么样的培训、在培训中如何解决教师赋能的“最后一公里”等问题进行深入探讨。来自相关“国培计划”基地学校、培训机构以及东南大学、扬州大学、淮阴师范学院、常熟理工学院等院校的专家60余人参会。

西北师范大学教育学院院长、教育部中小学教师培训专家工作组成员李瑾瑜教授指出，有价值的教师培训要有连续性和递进性，教师培训应基于促进教师的专业发展，进而促进学生有效学习和健康成长，并成为改善整个教育生态的推动要素与力量。

浙江外国语学院教授李更生指出，培训的实际效果是衡量培训质量的重要因素，主要包括教师因参加培训而获得的专业知识、专业能力以及职业感悟等，还应包括培训所带来的实践智慧提升、教学行为改进和对学生学习与发展的影响等。

北京教育学院院院长、北京市教育局中小学教师培训专家工作组组长李方教授通过沙洋县创试的“543送教下乡”、广西师大高中物理骨干教师示范性研修等具体案例，指出培训要聚焦一线教师实验设计、实验研发与实验操作的短板，切实解决培训后校本实践课堂应用“最后一公里”的问题，让参与培训的教师能够学以致用，让培训真正落到实处。