■常州市第二实验小学　潘银婷

组织和指导学生开展个性化的班级活动，是建设班级文化的重要途径之一，是促进学生发展的有效手段。

对于一年级新生而言，需要培养他们的倾听、观察、表达能力，为此，我们开展系列活动：笋娃娃有一对长长耳、笋娃娃有一双亮亮眼、笋娃娃有一张巧巧嘴、笋娃娃漫游聪明国、笋娃娃争当聪明娃、笋娃娃寻找聪明娃、评选“聪明娃”代言人，让学生在活动中培养倾听、观察、表达能力。

对于二年级的学生，我们对其提出这样的成长目标：快乐原来这么简单。为此，我们开展“向快乐出发”主题系列活动：快乐寻访、快乐传递、快乐约定，让学生明白快乐其实很简单，只要我们用心去感悟，它就存在于人与人相处的点点滴滴中，让学生感受到快乐就是一种分享、关爱、帮助、创造。

对于中年段学生，我们成立班级社团，定期开展活动，带领学生走进大自然、走进高校，研读相关书籍，记录文字资料，拍下美丽画面，让学生在活动中成长。

对于高年段学生，我们充分利用社会资源，开展丰富多彩的社会活动，极大地培养了学生自主组织活动的能力，班级文化生活变得越来越丰富、越来越有品位。