■泰州市姜堰区第二实验小学康华校区

郭建珍

儿子在体育方面，绝对称得上“学慢生”。儿子上幼儿园中班时，我曾尝试过指导他跳绳。但是，失败了。儿子的手脚没法协调，一个都跳不起来。然而，上大班没多久，他不但学会了跳绳，还居然逆袭——赢得了班级跳绳比赛第一名。为什么会这样呢？

首先，目标激励。开学没多久，老师就要求小朋友们学会跳绳。起初，老师只要求小朋友们跳1个。一段时间后，老师要求小朋友们跳5个。随着小朋友们跳绳技能的提高，老师不断提出新的目标。后来，老师不提具体目标了，而是宣布了跳绳比赛的计划，让小朋友们好好练习一段时间。就这样，儿子在老师合理的目标激励下，一步步熟练地掌握了跳绳技能。

其次，同伴帮助。儿子起初不会跳绳，老师便让会跳绳的小朋友教。儿子第一次在家主动练习跳绳时告诉我，班上某某某跳绳多厉害，某某某负责教他。这真的很神奇！小朋友居然能教会小朋友。要知道，我曾很专业、很细致地去教儿子跳绳，但是儿子没学会，儿子的同学居然教会了。

第三，自身努力。在学习跳绳的那段日子里，儿子堪称“勤奋刻苦”。除了在学校练习跳绳，儿子在家也锲而不舍地练习，早晨起床后练，中午练，晚上练。儿子不但刻苦练习，还时常总结失败和成功的经验。儿子告诉我：绳子不能太长也不能太短，跳绳的时候手臂不能张开得太大，跳绳时要穿轻便的运动鞋。

儿子学习跳绳的经历，给了我很大的触动。我突然发现，孩子学习起步慢，其实潜藏着很多的优势。

首先，学习品质有可能会更优秀。正因为起步慢，孩子需要依赖勤奋来弥补先天的不足。勤奋努力的过程，便是孩子学习品质养成的过程。孩子会懂得谦虚地请教，会有耐心地克服困难，会用坚强的意志去抵御想放弃的念头。孩子一旦拥有了优秀的学习品质，也就拥有了打开世界之门的“金钥匙”。

其次，学习热情有可能会更高涨。孩子因为起步慢，在初学阶段往往伴有“挫败”“沮丧”等消极情绪，而当经过勤奋努力，从未知走向已知、从不会走向会后，他的内心会获得极大的满足感、成功感和愉悦感。这种积极的情绪体验会进一步激发孩子学习的热情，让孩子充满学习的动力。

第三，学习效果有可能会更扎实。起步慢的孩子，因在学习的过程中遭遇各种学习困境，而使得学习的速度变慢、学习的过程拉长。在这被拉长的学习过程中，孩子会不断地累积学习经验，会逐渐获得正确的思维方式，进而准确地把握所学内容。

起步慢的孩子常常具有学习的优势，这是有心理学依据的。阿德勒认为，人因为自卑而超越。起步慢的孩子在同学中处于明显的弱势，会有改变现实处境的本能性需求。若孩子能用正确的方式即勤奋努力去追求超越，那么起步慢的弱势就能转变为优势。

然而，在现实的教育教学中，大多数教师和家长往往意识不到其中的潜能，更别说去挖掘其中的优势了。大多数人都将起步慢的孩子视为学困生，而多数起步慢的孩子也就真的沦为了学困生。

如何让起步慢的孩子实现逆袭，让起步慢的弱势转为学习的优势？我认为，这关键在于教师和家长要有正确的教育理念和方法，给足时间和空间让孩子充分发展，让孩子实现自我的蜕变。

首先，等待。无论孩子的天资如何，我们都应该以正确的心态去面对孩子的现实学情，理解孩子学习时的内心感受，允许孩子暂时乃至一直保持慢学的姿态。我们要充分地相信孩子能通过努力获得成功，也要让孩子相信我们有足够的耐心与爱心愿意等待。

其次，引导。我们要积极引导孩子反思学习过程，积累学习经验和方法，这样不仅能让孩子形成学习的智慧，还有利于培养孩子的学习自信。

当然，学习的发生最终还是要依赖孩子的自我发展，任何人都无法替代。所以，我们真正能做的就是耐心陪伴、积极鼓励、正面引导，让孩子拥有从“学慢生”逆袭为学优生的自信与力量。