编者按：教育要培养学生终身学习的习惯，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，这对学生的一生发展意义重大。南京市南化实验小学以习惯教育为引领，探索出了一条有自身特色的素质教育之路。本期，我们对南京市南化实验小学的习惯教育进行专题报道，敬请关注。

■南京市南化实验小学　胡福如

现代小学如何追求学生全面而有个性的发展？多年来，我校立足于“习惯教育”文化理念，设计“哈比特”形象，打造校园“哈比特城”，倡导“哈比特启智课堂”，坚持多维评价，积极促进学生个性化、多元化发展，走出了一条依靠学校特色文化推动学生多元发展的路径。

确立文化理念

叶圣陶说：“教育就是培养习惯。” 习惯在人的一生发展中具有奠基作用。所谓“习惯教育”，要义有四：一是将教育作为引导学生养成良好习惯的过程；二是教学中发挥儿童学习的多元主体作用；三是教学重在启智，重在将方法技能习练为行为习惯；四是借助习惯，助力正方向学习行为。我校秉承“习惯成就人生”的办学理念，选取素质教育核心元素，形成“习惯教育”的4个维度：德、智、礼、艺，努力培养有道德、有智慧、有修养、有才艺的社会主义新人。我校同时引入“儿童视野”的创新活水，基于“习惯”的英译词音“哈比特（Habit）”，明确整体建构“哈比特之城”的办学方向，形成以“哈比特”为文化标识、具有丰富内涵的校园独特文化，得到全校师生的高度认同。

我校构建“一体两翼三结合”德育网络体系，以“习惯教育”为核心目标，以“自主”与“体验”为德育活动的两个主要方式，实行学校、家庭、社会三位一体的结合教育体系。我校围绕校本德育特色《三要三不》《哈比特学子文明公约》《让我更优秀的十二个好习惯》创新习惯教育活动，推进“哈比特德育活动”课程实施，以“特色班级”评选为载体，推动班级文化建设。

提升教学质效

课堂教学是学校育人的主阵地。我们着力打造“哈比特启智课堂”，推进国标课程的优质实施，实现以学定教，让课堂成为学生养成优秀习惯的摇篮。

我校围绕“哈比特启智课堂”建设方案，推出配套的课堂教学观察量表，强调各学科要围绕“哈比特启智课堂”三大特征“习惯培养”“踊跃表现”“发展思维”改进课堂教学设计。课堂上努力让学生实现“乐学，学会，会学”，要让学生“动口，动手，动脑”。提倡教师在学习、思考、教研的基础上，“每天改变一点点”，切实改变课堂的教学方法、教学设计和组织形式。

我校设计“哈比特能量书签”，以及“健康章”“美德章”“成长章”“本校少先队课程活动评价卡”，即“一签三章一卡”作为基础性评价标识，发现每个学生的闪光点。根据习惯教育下的各类学生发展，结合校园特色个性表现，我们设计了“哈比特七色星”评价量化表，引导教师、家长以赞赏的目光注视孩子，收获精彩。每学期结束，根据学生所获章、星情况，由各班级学生、教师共同推荐，树立学生标兵，评选体现高位发展的“哈比特城好市民”及“最美哈比特娃”。

打造特色亮点

我校陆续设置了陶艺、机器人、手工制作、3D打印、电子技师、Scratch创意编程、身边的化学等课程，通过多彩的课程学习与实践操作，培养学生的数理能力、动手能力、探究能力、创新能力，让学生探索真知，从兴趣走向习惯。

我校推进特色班级建设，各班选择个性丰富，有绘画、雕塑、球类、器乐、编织、剪刻、电影课等，班级管理呈现百花齐放的景象。学校每周三下午专门开辟一小时，作为各班展示特色项目“专用时区”，成为学生每周最快乐的时光。

艺术课程实施“小器乐进课堂”，这是我校的特色课程之一，也是学校音乐教改的一大亮点。2015年起，在市、区教研室大力推进“小器乐进课堂”的引领下，学校实现了小乐器班级覆盖率百分之百。同时，学校音乐组编写出具有校本特色的艺术课程教材，并注重器乐在校园各类活动中的综合运用与展现。2016~2017年，我校陶笛演奏荣获全国“风雅杯”陶笛比赛金奖和南京市特等奖。

我校统整学校资源、社会资源和家长资源，依托学校“习园艺体俱乐部”，组建了38个学生社团，其中艺术类社团近20个，包括黄梅剧、小主持人、舞蹈、合唱、国画、石头画、剪纸等团队群体。我校网罗了一批包括民间艺人、电台主持、专业演员、原省、市队退役队员与专业突出的校内教师，组成精品社团指导教师队伍。社团课程活动如火如荼，教育成效不断显现。在江北新区组织的各类比赛中，我校均以明显优势获得一等奖或特等奖，代表江北新区参加南京大市比赛多次获得最高奖项。我校2015年毕业生在省运会上获得56公斤级柔道冠军，入选预备队赴匈牙利留学、集训，五年级黄梓桐同学入选省体校乒乓球队，进入高层次专业培训，特色办学成效显著。

校长胡福如

献给妈妈的蛋糕

参加国际陶笛艺术节

击剑比赛硕果累累