■宿迁经贸高等职业技术学校　吴维煊

教育是生命对生命的影响，教师的生活状态、生活质量，不仅影响着教师个体的发展，也影响着教育的质量，影响着学生的发展质量。

如果教师只焦虑学生的学习成绩，每天除了备课、上课、考试、批改作业及试卷，再无其他追求及生活乐趣，这样不仅会让自己的生活单调乏味，同时也会将这种单调而又焦虑的生活状态传递给学生，让学生也生活在对学习成绩单一的追求中，生活在能否考出高分的焦虑中。当师生双方都处在这种刻板的状态时，就会让师生双方陷入生命激情的缺失及生命状态的疲惫中，这种状态自然无法产生好的教育。

要改变这种状态，唯有从教师做起，从改变教师的生活状态做起。一个人的生活状态如何，其决定权在自己的手里。当我们对大环境无能为力时，我们可以创造属于自己的小环境，让自己的生活丰富而优雅。

明确生活目标。仅就成长过程而言，生活目标分为两种，既要根据自己的实际，树立通过努力就能实现的现实目标，也要树立现实条件还不具备，需要长期等待和努力才能实现的理想目标。在实现目标的努力过程中，所经历的一个个挑战、一次次摔倒后爬起、一份份收获，每一个经历都是人生的历练。在悲与喜的交织中，在进与退的抉择中，让自己的生命充满激情与活力。

发展兴趣爱好。人的兴趣点往往也就是人的特长，遗憾的是有些人活了一辈子都不知道自己的特长在哪里，因而其人生缺少了很多乐趣。有兴趣爱好的人生是充实而又幸福的。教师在敬业奉献的时候，别忘了保护和发展自己的兴趣爱好，把自己感兴趣的事做好。教师的兴趣爱好，不能仅仅停留在文娱生活上，也不应仅仅停留在学校工作范围内，其领域可以更宽，也可以更广。

创造教育故事。首先，教师要有能在学生中流传的属于教师自己的故事，其中包括教师个人生活及教育活动的故事以及教师与学生之间的故事，让学生在这些故事中感受到教师的人格魅力、教育思想、生活品位及为人处事的方法。其次，教师要有耐心将学生中的小事件朝着故事的方向发展，将小事件演变成一个个动人的有教育价值的故事，这既是教师教育智慧的展现，也是学校文化的积累与传承。在故事的发生发展过程中，在呵护故事的努力中，让教师的生活充满诗意。

拓宽专业视野。肩负教书育人使命的教师要有大视野、大格局，能够站在学科知识的前沿将教学引向深入，能够用大教育的视角拓宽自己的教育格局，将著书立说、专题研究、技术研发等与知识发展、与教育教学密切相关的能力变成自己的专业能力。这些创造性的工作丰富了教师的生活，提高了教师的学术修养，或许在短期内对学生成绩的提高帮助不大，但对学生长远发展的潜移默化作用是不可估量的。

教师工作琐碎、繁重、责任重大，教师所要承受的压力及挑战也是巨大的。因而，当教师面对压力时，要能唤起内心的光明；面对挫折时，能够唤起精神的力量；面对成绩时，要能不骄不躁，以强大的精神力量不断地反思自己、挑战自己、超越自己，在发展中获得职业幸福感，让生活与事业走向优雅。