■周俊

江苏职业教育40年在承继中创新，在挑战中前行。40年的创新做法和宝贵经验，不仅为江苏职业教育现代化夯实了基础，也为谋划新时代中等职业教育高质量发展贡献了重要启示。

启示一：追求远见是新时代中职教育高质量发展的起点

随着新一轮科技革命的迅猛发展，以互联网、人工智能为代表的信息技术日新月异，人民群众对教育的关注点随之出现新变化，社会对职业教育的需求形成新特点，职业教育面临着新挑战。中等职业教育职教人需依据中国制造2025、中国教育2030蓝图，把握未来经济社会发展对职业教育提出的新要求。

启示二：面向人人是新时代职业教育高质量发展的原点

面向人人，就是要确立整体发展意识，既要重视职业教育重大项目建设和发展，也要重视职业教育办学标准达成度的提高；既要重视品牌学生的培养，也要重视所有学生的成长；既要重视人才培养力度的强化，也要重视良好育人情境的营造。要培养现代质量意识，将更多资源用在学校整体办学条件的改进上；要改变传统的考核理念，将关注重点更多放在促进整体办学质量提高上，放在教育教学过程指导上。要坚持问题导向，拉长教育短板。

启示三：遵循规律是新时代中职教育高质量发展的基点

新时代中等职业教育高质量发展，要遵循五大规律。一是遵循教育外部规律，坚持教育与生产劳动相结合、与社会实践相结合、与经济社会发展相结合。二要遵循教育内部规律，坚持德育为先、素质为重、全面发展。三要遵循职业教育教学规律，在做中学、在做中教，坚持工学一体。四要遵循市场经济规律，从供需平衡、需求决定供给规律出发，把握好产业发展动态。五要遵循人的成长规律。

启示四：国与民整合是新时代中职教育高质量发展的接点

一是从人民群众意愿出发建构国家整体发展战略，将国家整体战略建立在满足人民意愿、服务好人民群众整体利益、长远利益的基础上。防止和反对前几年改革中出现的忽视人民群众整体利益、长远利益，只顾一时缓解经济负担的现象。二是做好人民意愿的分析工作，防止以部分人的意愿替代整体意愿、眼前意愿取代未来意愿等现象。三是做好国家战略的宣传、引导工作。

启示五：跨类教育是新时代中职教育高质量发展的支点

新时代中等职业教育从层次来看，和普通高中同属高中阶段教育。多年来，我们过多强调两者的个性，而对其共性重视不够。新时代中职教育高质量发展必须克服三种现象，建构三个基础。一要克服单纯围绕就业需要开展教育教学的现象，建构学生未来发展所必需的素质基础；二要克服重视专业课忽视文化课的现象，建构学生未来发展的知识基础；三要克服单纯围绕岗位技能设计教学的现象，建构学生未来发展的能力基础。

启示六：跨段教育是新时代中职教育高质量发展的触点

新时代中职教育高质量发展应从“完善职业教育与培训体系”出发，拓宽中职教育范围，做好四方面工作。一要建构大职教理念，将职前教育与职后教育、学历教育与技能培训融入终身职业技能培训制度建设之中；二既要加强就业教育，也要重视学生创业意识和创业能力的培养，还要关注为学生升学建构基础；三要主动对接，协助企业有重点地开展职业技能培训；四要服务学生终身发展，建构机制，将毕业生就业后的职业状态纳入关注视野。

启示七：发展与解难并重是新时代中职教育高质量发展的转点

目前中职教育高质量发展需破解的难题主要有六项。一是中职教育高质量发展要与“智能制造”“互联网+”等经济社会发展相适应。二是中职教育高质量发展要与政府、行业、企业、学生及其家长等的主体需求相一致。三是要加大现代职业学校制度建设。四是产教融合、校企合作不能浮于表层。五是职业学校师资队伍综合素质亟须提升。六是增强自主发展意识，强化内生发展力量，建设内生发展机制。

启示八：立足中国制造是新时代中职教育高质量发展的拐点

一要深化教育教学改革，果断走出习以为常的以世界工厂为背景，以培养组装、加工能力为重点的教学框架，依据“中国制造2025”和“中国创造”的要求，明确学生素质教育和技能教育的重点。二要积极审视产业整体发展状态，关注与学校专业相对接的企业技术改造要点，致力于专业与产业中高端的对接。三要依据创新驱动、绿色制造、服务型制造、智能制造等方面的要求，重视学生创新意识和创新能力的培育。

江苏职业教育40年发展所形成的经验，为中职教育高质量发展奠定了基础。推进中职教育高质量发展，必须认真总结江苏职业教育40年发展的经验，丰富高质量发展的智慧、吸取高质量发展的营养，提升高质量发展的能力。

（作者系江苏省职业技术教育学会副秘书长）