永不凋谢的玫瑰

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永不凋谢的玫瑰

《不跪着教书》

吴非 著

中国人民大学出版社

■无锡市新安中学 金军华

第一次见到这本书,是被它的名字吸引——《不跪着教书》,5个字闪耀着独立人格的光辉,传递着一种教育的理想信念。这是吴非先生的一本教育随笔集,收录了作者近年有关教育问题的随笔杂感,作者怀着对历史与现实的忧思,从教育细节入手,阐述了教师应有的追求,披露了人们都熟知的中小学和大学教育的现状,揭示了其方方面面的社会根源,表达了对人和生命本质的全面关注,全书洋溢着浓郁的责任意识和人文气息。

书中的第一篇叫《永不凋谢的玫瑰》,文章先叙述了教育家苏霍姆林斯基先生的一段真实经历。乌克兰巴甫雷什村中学校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,她有点不相信。我现在摘下来送给她看,看过后我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他搀着小女孩,在花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”

这个故事让吴非先生久久地感动着,他用这个故事的前半段出了一道材料作文题,让学生续写,结果大失所望:几百个高中学生,其文章中心都是教育家如何教育小女孩不能损坏公物,教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,甚至写了教育家对小女孩作出的处罚……他对此感到痛心。教育不应该缺乏情感的体验、理解与共鸣,苏霍姆林斯基对4岁小女孩的表现没有给予温柔或严厉的批评,而是“在花房里又摘下了两朵大玫瑰花”,给予孩子的是情感上的认同,因为孩子的举动出于爱,这份爱应该受到肯定。

读到这里,我不由得想起著名特级教师钱梦龙先生小时候的求学经历。钱老小时候是个“留学生”——小学五年级前留了3次级,顽皮贪玩,不爱学习,经常旷课,老师同学都说他是“聪明面孔笨肚肠”,他一度对学习失去信心。就在这个重要关口,他遇到了生命中的贵人——班主任兼语文老师武钟英。之后,武老师用教育的爱与艺术将淘气、灰心的钱梦龙引导到爱好学习、充满自信的道路上来。钱老深情地回忆了3件事,一是引导他学会查字典。武老师使用了诱导法:“老师、同学们都说你笨,你是不是想知道自己到底笨不笨?”钱梦龙正想知道,武老师趁机教他查《王云五小字典》:“现在我教你,如果你能学会,就可以证明你不笨。”钱梦龙立即学会,并当场查出几个老师给定的字,得到老师的赞赏。二是布置“光荣任务”。武老师让钱梦龙自备一本字典,每教一篇新课文,都要把生字词查出,抄在黑板上供大家学习。三是推荐看书发文。武老师推荐给他的第一本名著是《爱的教育》,又把他的一篇小作文推荐到地方报纸上发表出来。这3件事环环相扣,由浅入深,充满教育艺术与智慧,教查字典激发学习兴趣,而后布置任务巩固学习兴趣,继而推荐名著阅读培养读书写作热情。

由此可见,一位好的教师对学生的成长是多么重要!钱老是有福的,在他孩提时代能遇上一位有爱心、懂教育的老师,深深改变与影响着他的一生。

我的班上有一个学生上学总是迟到,同学们背后都叫他“迟到王”,班主任批评多次也不管用。有一次,在第一节语文课上了10分钟后,我听到有人在外面喊“报告”。打开门,只见他背着书包,头发凌乱,“呼哧呼哧”直喘着气,这时教室里响起一片嘲笑声。我说:“快到座位上去吧。”他红着脸,低着头跑向了自己的座位。我和同学们说:“看得出,他是一路跑来的,他心里面肯定很着急,他想尽快赶到学校来上课,尽管可能由于各种原因他晚来了,但他还是来了,其实他本可以在街上兜一圈,等到下课铃响后再来。让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。”掌声久久不息。

第二天早上,听班主任在和其他老师议论,那位“迟到王”破天荒是全班第一个到校的。这时,我心中充满了成功的喜悦。其实,我说那番话不仅仅是为了激励那位迟到的学生,我还想在其他学生的心中,播下这样一颗种子:老师是爱每一个学生的,尊重每一个学生的。只有在这样的氛围中,学生的心灵之花才会舒展开来。