编者按　一个人的阅读史就是他的精神发育史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。今天，建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个书香浓郁的社会，阅读作为推进社会发展的力量是不可取代的。每个学生都是未来社会的建设者，其阅读水平事关祖国的未来，事关民族的兴衰。

据第十五次全国国民阅读调查，我国0~17周岁未成年人图书阅读率、阅读量城乡差异明显。2017年，我国城镇0~17周岁未成年人图书阅读率为90.0%，而农村未成年人图书阅读率为79.7%。城镇0~17周岁未成年人图书阅读量为10.10本，而农村未成年人图书阅读量为7.44本。因此，如何提高学生的阅读水平，特别是农村学校学生的阅读水平，成为人们关注的热点话题。

为了提高农村初中生的阅读水平，盐城市成立了“阅读关怀”工作室，对区域内20多所农村乡镇1000多名初中学生进行观察和跟踪访谈，300多名农村教师参加了调研、访谈、阅读微视频拍摄、论坛研讨等活动，以柔性的方式关怀农村孩子的阅读生活，实现阅读教育从刚性推进到柔性关怀、从重知识获取到重精神滋养、从居高临下的指导到平等的师生伙伴共读的转变，使学生在“真阅读”中提升阅读能力，获得精神发育与成长。如今，盐城市“阅读关怀”项目研究实践历时10年，以全国教育科学规划课题“农村初中生阅读生活质量改善的影响因素及作用路径——模型与实证研究”为平台，构建、实证和推广关怀视角下的“动机——过程——环境——评价”阅读指导模型，出版论著《阅读关怀：讲述农村初中生的阅读故事》和《农村初中生阅读教育研究——基于阅读关怀视角》。不久前，盐城市开展的“农村初中生‘阅读关怀’的实践研究”获得第二届基础教育国家级教学成果奖二等奖。本期，我们对这一研究项目进行专题报道，敬请关注。