■本报记者　糜晏嵩

在南京特殊教育师范学院的同事们看来，李晓庆总是把时间安排得满满的，经常不是在学校教课，就是外出给特殊儿童做评估；在院领导看来，李晓庆义务承担了很多教学以外的工作，自己的职称申报却落下了；在学生们的眼中，李老师是他们永远的老师，永远那么棒；在特殊儿童看来，李老师是最懂他们的，是最亲切的阿姨；在特殊儿童的父母看来，李晓庆是一盏明灯，她通过评估，给出教育建议及策略，让家长知道如何培养自己的孩子。

是什么力量让李晓庆坚守在特教岗位？“没有爱，就没有特殊教育，作为特殊教育师范学院的一名教师，我始终用心和学生沟通，用专业教导学生，用爱去感染学生，我希望我的学生将来可以把这份爱传递给他们的学生，传递给更多的特殊儿童。”李晓庆如是说。

在教学中，李晓庆注重理论与实践的结合，运用“个案引进来”和“把学生带出去”的案例教学法，培养和提升学生的专业实践能力。为了让学生更直观地了解特殊儿童的诊断与评估，在征得家长的同意后，李晓庆会请一名特殊儿童和其家长来到班级，让学生认真地观看评估的整个过程，近距离地学习评估的方法。为了锻炼学生的实践能力，将所学技术运用于实践操作，李晓庆帮助学生联系特殊学校、开展融合教育的普通小学，在特殊儿童家长和教师允许的情况下，进行教育评估的实践练习。

李晓庆不仅在学校教书育人，为特殊教育培养师资，在社会服务中，还无偿帮助特殊儿童和特殊教育机构。李晓庆坚信：帮助一个特殊儿童，就是挽救一个家庭。从2006年工作至今，李晓庆深入南京、南通、青岛、郑州、乌鲁木齐等地的50多所特殊教育学校进行调研和无偿指导，教会了90多名特殊学校教师评估儿童和制定个别化的教育方案，先后为130多名来自不同地区的特殊儿童提供无偿的教育评估服务，撰写了130多份评估报告，提出了1500多条教育建议及策略。

在采访的过程中，李晓庆对自己遇到的困难总是一带而过，但是当聊起特殊儿童和他们的家庭时，却几次红了眼眶，她说：“我看不得孩子们受苦，可能我生来就是要做一名特教人吧。”

李

晓

庆

李晓庆，南京特殊教育学院教师，曾在全校学生评教中排名第一，先后获得省高校微课教学大赛（本科组）二等奖、省高校教学改革研究论文三等奖。