■泰州市姜堰区第二实验小学三水校区　 杨华中

萧红在《祖父的园子》中写道：好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中写道：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……两段文字都浓墨重彩地呈现了生命的美好，字里行间洋溢着对生命的热爱之情，流淌着蓬勃向上的希望。

生命如此美好。但近些年来，隔一段时间就会听到有孩子轻生的消息，其中不少只是被责骂了，或是一次考试考砸了。就因为这些原因，他们选择轻率地丢弃母亲十月怀胎孕育的珍贵生命，告别这个姹紫嫣红的美好世界。

实际上，萧红的童年也没有那么美好。她幼年丧母，父亲对她冷漠无情，但她没有悲观厌世，因为她有一个疼爱她的祖父，祖父给了她一个美好的园子。在这个园子里，倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。正是这个美好的园子，让萧红成为一个阳光快乐的孩子；也正是那些自由生长的生命，铸造了萧红热情奔放的性格，让她始终向着明亮的那方，以柔弱多病的身躯渡过了多舛的命运之河。她不但自己没有悲观厌世，还在国土沦丧、民族危亡之际，毅然加入抗战的文艺队伍中，为挽救中华民族而奔走呼号。

“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”幼年的鲁迅为了享受美味而“不怕刺”，长大后更是成了一个生命的斗士。他一边顽强地活着，一边努力挽救众生，从立志悬壶济世，再到弃医从文。与压迫民众的旧思想旧文化斗争，与迫害学生的军阀斗争，与国民党反动派的黑暗统治斗争，鲁迅以笔为武器，唤醒了一个又一个麻木的心灵。

园子里洋溢着生命的美好，但也有着成长的艰辛。对于园子里露天生长的植物来说，它们的一生其实是饱经风霜的一生。春天的花朵要经过整个寒冬的孕育；秋天的果实要经过狂风暴雨和烈日的洗礼；野草野花尽管无人照料，甚至遭受践踏，但还是坚持开出属于自己的花朵，就像冰心说的：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

这一切都告诉我们，生命美好却也艰辛，需要坚守和奋斗，这才是生命的真谛。古人云：“三岁看大，七岁看老。”越来越多的心理学研究表明，童年是人性格形成的重要时期。萧红和鲁迅能够奋斗终生，童年生活过的园子不可忽视。“幼学如漆”，如何把生命的意义植根于孩子的幼小心灵，进而在他们的生命中开花结果？我们可以像萧红的祖父那样给孩子一个园子。

这个园子可以是家中的一方阳台，养几盆花草，既可以优化环境，又可以让孩子近距离地观察到生命的演绎；可以是学校的花坛花圃，或一块具有田园特色的小农场；可以是学校附近的种植基地，或者是野外的草地树林，经常带孩子去走走看看，既放松身心又能让他们感受生命。

这个园子应尽可能是一个“百草园”，多种多样的生命能让孩子明白生命美好的多样性。这个园子应该让孩子们自由行走，让孩子们自己当农夫，全程参与管理和种植。孩子们在亲身耕种中，能够感受生命的不易与倔强、成功背后的挫折与坚守。不要担心孩子们会累着，会擦破手上的皮肤，只有经过磨炼，才能顽强地成长；不要纠结孩子们把花草种死，在花草的荣枯兴衰中，更能感受生命成长的艰辛，更能懂得珍爱生命。

我的母亲年近70岁还在种地，田里的庄稼年年丰收，菜园子像个农艺园。我常劝她在家里歇息，她说，闲在家里是轻松，但好像丢失了什么，总感到萎靡不振，走进田园里，身上就会多了劲儿。是啊，欣赏着生命的拔节成长，品尝着汗水酿出的香甜，这是多么美好而又令人愉悦的事啊！

“太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。”萧红的祖父给了她一个园子，我们也应该给孩子们一个园子，让他们打下热爱生命的人生底色。给孩子们一个园子，这也体现了陶行知“生活即教育”的教育思想，当看到野草从石块下曲折而出，向日葵勇敢地面对烈日，孩子们会更加认真地审视生命的意义。