■常州市花园第二小学

赵亚波

为了使文明礼仪教育活动成为每一个孩子乐于参与的活动，真正实现自我教育的目的，我校专门成立了“文明礼仪教育”项目组，系统规划和整体架构了“文明礼仪教育”的内容和实施方式。

首先，体验式的开学日活动兼顾“每一个”。开学初，我们精心打造期初活动——“文明礼仪我争章”，各班选取不同的文明礼仪项目，设计有趣的体验活动，孩子们走班体验不同的活动。有趣的互动游戏一下子就吸引了全校学生，他们手拿争章本，走班参加活动，枯燥的文明礼仪教育变成了学生喜爱的一个个实践活动，在这些活动中，一个个“文明礼仪行为”深化到了孩子们的内心。

其次，实践式的学期中活动激发“每一个”。学校开展丰富的“金阳娃岗位成长营”四级小岗位创新活动。“金阳娃岗位成长营”中的四级小岗位分别是：班级、校级、家庭和社区。孩子们人人有岗位，天天要上岗，周周有评价，月月有总结，持续的岗位活动不仅让孩子们在学习生活中主动参与岗位实践活动，认真履行职责，培养了每一个孩子的责任心，更是让孩子们在与家人、同学、朋友的相处中懂得了谦让，学会了尊重他人，能够遵守规则、养成良好的语言与行为文明习惯。

再次，主题式的学期末活动塑造“每一个”。根据学生的年龄特点，我们形成了不同的期末年级主题活动：一年级以“我是一棵小青松”为主题，重点关注“仪表之礼”；二年级的主题是“礼仪伴我成长”，养成学生良好的“观赏之礼”；“我是社区好伙伴”是三年级的礼仪主题，培养学生具有优雅的“待人之礼”；四年级重点打造学生的“言谈之礼”，开展“我是交往小能手”主题活动；五年级以“我是出游小达人”为主题，开展“游览之礼”教育活动；“我是典礼小标兵”是六年级的礼仪主题，教会学生文明的“游览之礼”。这一系列主题活动规范了学生的言行，使学生养成了文明习惯。

教育，就是撑一支长篙，向青草更青处漫溯，无意间，孩子们便如那一船星辉，在星辉斑斓里放歌。