■滨海县第二实验小学　王海林　刘权

中国书法是汉字特有的一种艺术表现形式，是我国优秀传统文化中的瑰丽奇葩。小学的书法教育应从写字教学抓起。写字作为一项重要的语文基本功，是小学生巩固识字的手段，对于提高其文化素质起着非常重要的作用。尤其是在互联网技术迅速发展的当今时代，教师更有职责帮助学生从小打好写字基础，继承和发扬我国书法特色传统文化。

为此，滨海县第二实验小学城南校区从实际出发，以人为本，将写字教学和德育工作有机结合，打造“翰墨文化”书法特色，让师生在“墨香校园”里和谐生长。

建设“墨香校园”，营造高品位的书法文化氛围是第一步。在滨海二实小城南校区的校园里，有一座68米的书法长廊“翰墨苑”，其中精选了从商朝到民国时期著名的68块碑帖，雕刻于大理石之上，悬挂在长廊的后围墙。沿着“翰墨苑”往前走，与68块碑帖一脉相承的是“印象·二实小”印章墙，墙上雕刻着从春秋战国时期到清朝的经典章印。其中重点呈现了汉朝和清朝的名家章印，每块碑文和章印都配有释文和简介。在“翰墨苑”和印章墙之间立着一尊“王羲之养鹅”的主题雕塑，背景呈现《兰亭序》行书作品。在木质的书法长廊下还建有“翰墨廊”，这是学生们走近古代书法名家、了解其生平事迹的好地方。

与此同时，学校在教学楼最醒目的公共区域设立了“翰墨娃”荣誉榜，这里张贴着每个班级“书法小明星”的照片和简介；各班级门前都布置了“翰墨墙”，每周都有不同学生的书法作品得以展示；每个教室里都悬挂着滨海县著名书法家书写的核心价值观、读书名言和古代诗歌等作品……通过精心的物化环境建设，学校努力营造浓厚的翰墨氛围，以达到“校园无闲地，处处皆育人”的目标。

有了环境熏陶，组建一支高品格的“翰墨”师资队伍迫在眉睫。从2017年起，学校借助滨海县教师发展中心书法教学培训班、“书法家进校园”活动、省级书法教师专项培训等平台，对全校教师进行了系统的书法培训，计划用3年左右的时间，培养一支由10到20人组成的种子教师队伍，并以此层层展开，引领推动书法教育教学的普及和质量的提升。

除此之外，学校还高品质打造“翰墨”课程，强化育人功效。滨海二实小是江苏省书香校园、盐城市大语文教育特色学校，多年来注重传统文化和书法教育相结合，以书法教育带动素质教育的全面开展。书法课上，教师带领学生观摩并讲解校园内的书法文化，了解书法名家的故事。有的书法家又是著名诗词人，教师就将其书法与诗词有机融合，通过书法教育提升学生修养，以传承我国优秀传统文化。

学校建立了师生书写训练制度，将教师的书写能力作为教学能力评价的重要组成部分；将学生的作业书写工整度纳入教学质量体系和教学常规检查中进行考核。要求语文教师兼职书法教学，书法课时计入工作量。学校在严格落实语文课程标准规定的“每天10分钟写字教学”要求的同时，在每个年级每周开设一节写字（书法）课。除语文课和书法课外，教师每周还会抽出40分钟专门指导学生进行书写训练。

在书法课堂以外，丰富多彩的活动是激发学生书法兴趣的最好平台。因此，学校一方面建立了校级书法社团，并配有专职辅导教师，常态化地组织学生参加各类书法展、书法大赛、作业书写大赛等竞赛活动以及书法交流、书法笔会、义务写春联等实践活动；另一方面，每学期在全校开展“写字模范班”评比，举行握笔姿势和写字姿势过关验收和师生书写大赛等。在此基础上，各班积极办好宣传栏，及时展示学生的写字作业和书法作品。学校还坚持书法特长生的培训工作，每周利用2至3课时进行集中训练，努力将娱乐其身心、陶冶其性情、塑造其品格融为一体。