■安徽宿州　梁好

“不得以任何理由和条件强行要求学校或学生，参加经批准组织实施的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动，且获奖结果只能视为荣誉，不得作为招生依据。”日前，教育部发布公告，规范治理面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名、表彰等活动，为学校和学生松绑。

如今有些学校被这样那样的名誉所累，诸如示范学校、先进学校、文明学校、星级学校等等，荣誉墙上挂满了各种各样的荣誉，但管理还是老样子。

与此同时，面向中小学生的各级竞赛、评选、表彰，催生了学生对竞赛的热衷、家长对证书的热捧。在学校、家长及社会看来，这些荣誉与证书就是孩子优秀的证明。一旦这些证书与招生捆绑，学生与家长对各级竞赛、补课的疯狂程度就不难想象。

教育部规范管理竞赛挂牌命名表彰等活动，给违背教育规律、破坏教育生态的乱象打了一针“镇定剂”。推进各类竞赛表彰活动彻底“瘦身”，学校管理者可以真正静下心来思考何为理想的教育、何为真正的办学成绩；学生可以减轻过重课业负担、家长可以减轻经济压力。

笔者认为，各地应依照国家、省级教育部门核准项目，坚决去除运动式、应景式、跟风式的命名和挂牌，把学校从申请表里、材料堆里、文件盒里解放出来，把校长从迎来送往中解脱出来。评价一所学校的办学成绩，不是看学校获了什么样的奖项，得了多少奖牌，而是看这所学校的育人理念、育人环境是否真正为了学生。

同样，学生发展如何，也并不是靠一摞摞证书去证明，而是看学生是否身心健康、个性张扬、全面发展。但我们也应清醒认识到，在规范竞赛挂牌命名表彰的同时，需要完善更科学、公平的评价机制，对学校及学生的发展实施正向激励，实现更好的发展。

无论学校还是家长，只有放下浮名虚誉的拖累，真正把目光着眼于“人”，致力于学生的成长与发展，学校的教育才是真正的教育，才是以学生为中心的教育。