■张敬贤

“高效的课堂教学管理”是学校“精致化管理”的核心内容，为实现教学过程优化，东海外国语学校创新打造“三案一题”教学模式。该教学模式以预习案、导学案、巩固案“三案”和日清题“一题”为载体，通过课前预习、课堂学习、当堂检测、课后日清4个环节整合学习过程，提高学生自主学习、合作探究、巩固练习的能力；以自学为主，体现“注重基础、重点突破、简化课堂、精导多练”的特点。归根结底，这一教学模式要求学生预习、练习、背诵，它的根本就是“自学”。

课前预习（5-20分钟）。预习这一环节的目的就是让学生对要学习的内容有大致的了解，变被动听课为主动听课，节约课堂时间，从而在课堂学习环节中能直奔主题，最终达到简化课堂、追求高效的目的。具体要求包括：1.课前制作好预习案；2.利用课前或者课堂5-20分钟时间让学生进行独立自主学习；3.预习时统一用双色笔在课本上做笔记，对于自己不能解决的疑难问题，用红色笔标注，以备课堂学习时提问、研讨；4.预习时教师巡视，发现学生有疑难问题，可单独指导自学方法；5.教师要提前抽查预习案完成情况，及时点评自学情况。

课堂学习，合作探究（15-30分钟）。简洁高效的课堂，其内涵包括：1.目标明确；2.新授课一般在30分钟内结束，后15分钟左右检测；3.学生自主学习，再自主练习运用，增强能力；4.从最后一名学生开始，适当分层，人人达标（堂清）。高效课堂的具体要求包括：1.课前要制作好精要完善的导学案；2.学习方式不拘一格，如同学之间交流自学成果，教师直接讲解传授重点知识、针对学习重点难点深入研讨等；3.创设民主和谐的氛围，鼓励学生敢于质疑、敢于挑战；4.教师精心组织管理、点拨引导，点燃学生的学习激情，引领学生发展，促进学生提升；5.教师要善于及时总结和发现问题，点拨重点疑难问题，适时追问启发。

当堂检测（15-20分钟）。“当堂检测”是在“课堂学习，合作探究”之后进行的，即当堂完成课堂作业。其目的有二，一是检测每个学生是否达到了学习目标，二是引导学生通过练习把知识化解为解决实际问题的能力。当堂训练对巩固所学知识、发展思维能力、培养独立意识和良好习惯、减轻过重的课外负担都是极为有利的。具体要求包括：1.课前要精心设计检测题，突破重点，提高反馈效度；2.设计检测题以《伴你学》为主要蓝本；3.检测的内容是预学案和导学案中的重点内容，让学生运用本节课所学的知识解决相应的问题，练习题要有代表性，适度和适量，确保能在下课之前完成；4.课堂检测题要低起点、多层次，有必做题、选做题，有时还可设计思考题，满足学生不同层次的需要；5.测试后，教师要当日批阅，提倡当堂批阅、及时反馈，以便加强培优补困工作。

课后日清。课后日清就是“今日事今日毕”，每天利用早读课、晚辅导及课余时间，让学生把各科需要掌握的重点知识进行自查、互查，老师再抽查。当天学习的重点知识，让学生做到该读的都会读、该背的都会背、该运用的都会运用，作业做错了的都能更正。

“日清”之后要进行“周清”和“月清”，以巩固“日清”的成果。“周清”就是口答、口述一大周（10天）内的学习内容，人人过关，时间安排在每大周的最后两天，普查一大周内所学的各科知识，进行回顾整理和大清查，包括学生自查、同桌互查、教师复查和教务处随机抽查。教务处根据“周清讲义”内容，组织人员抽查各年级、各学科的学习情况，结果计入《“周周清”人人过关表》，作为对各学科、各备课组周清工作的考核，确保“周清”工作不走过场。“月清”指月考，调查“日清”“周清”质量，查漏补缺，形成知识体系和能力，对学生一月所清的知识进行测试查纠。

管理体系。配合教学改革，学校建立了“三维一体”课改管理体系，即从年级组（学科组）、教务处、校长室督查组3个维度直接深入课堂调研，及时发现和解决问题，每月形成教师课堂教学评价分数，计入教师量化积分。

（作者系东海外国语学校教务主任）