■本报记者　练鹏燕　见习记者　王　琼

在常州市博爱路上，有一所古老又年轻的学校——常州市博爱小学。说她古老，是因为在90余年的办学过程中，她在当地百姓心中历史悠久、文化深厚，已经成为常州教育最亮丽的名片之一；说她年轻，是因为她2012年在原址上新建，崭新的校园、现代化的设施，承载着博爱人对教育的新期待和新追求。近日，记者走进她，领略其绰约风姿，并在与常州市博爱教育集团总校长、党支部书记巫惠群的对话中，更深刻地了解了她的丰富内蕴。

记者：打造“图书馆中的学校”，整合重构小学课程，搭建多样化的活动平台……博爱小学这一系列积极探索、创新举措都是基于什么样的办学理念？

巫惠群：多年来，博爱小学一直坚持“行知天下事，涵养博爱心”的办学理念。“行知天下事”，要求“博爱人”能够敞开胸怀，主动去认识与关心身边的人和事；能够勇于承担，积极介入公共的社会生活。“涵养博爱心”，即始终以饱满的热情对待自己、他人以及外部世界，它代表着友好的行为方式和向上的成长状态。基于这样的办学理念，我们期待带给孩子别样的校园生活：通过建构多元的阅读空间，让学习随时可以发生；通过校本化实施国家课程，以整合的方式腾出时间和空间，开展主题化学习，让学科融合，实现跨学科、超学科的学习，这样才能转变学习方式，实现个性化学习；通过创造性地开发校本课程，让书本学习与生活实践相结合，让孩子学会学习，学会生活，学会生存；通过课程化实施学生活动，让每个孩子找到自信，与最美的自己相遇。

记者：重视阅读，一直是学校的传统和特色，作为语文特级教师，您觉得在这样一所“图书馆中的学校”，应该如何定义“阅读”的内涵和外延？

巫惠群：20世纪80年代初，博爱小学就参加了中央教科所“集中识字·大量阅读·分步习作”的课题实践；20世纪90年代，学校开始构建“书香校园”；进入新世纪，博爱新语文实践再次大力倡导阅读，通过取消书面家庭作业，把时间还给孩子，打通了校内外的阅读通道；到今天，我们给孩子们建了一所“图书馆中的学校”。几十年来，老师在变，校长在变，课程在变，但唯一不变的，是“博爱人”孜孜不倦的追求，那就是让阅读成为博爱孩子最亮的品质。不过，我们对阅读的理解已经超越了阅读本身的范畴，阅读要与孩子的认知规律结合，通过构建丰富的学习社区平台，让他们在阅读中体验、实践、分享、创造，这样才能把书读活、读透。

记者：目前，学校已经处于高位优质发展阶段，对于未来的发展，您有怎样的期许？

巫惠群：未来已来，“互联网+”时代，学校应以更加开放的心态，在数字化校园建设中，走向更高位的发展。这，还需要我们不断地加强学习，找到学校发展新的生长点。

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