■本报通讯员　赵　玮

“学校课程群庞大，项目众多；课程实施内容丰富，基地建设工作扎实。建议对个别重点项目开展深度挖掘。”2017年10月，在无锡举行的江苏省基础教育课程基地培训活动现场，专家组对常州市实验初级中学的ILOVE活动课程给出了如是评价，既肯定了学校前期所做的努力，也指出了后续发展的方向。近年来，该校以ILOVE活动课程(ILOVE由创新、自主、操作、多元、探索5个英文单词的首字母组合而成)为抓手，主动适应课程改革，积极探索构建基于校情学情的校本课程体系，推动了学校特色、优质发展。

在熏陶中“玩”成常态

“3月8日是国际劳动妇女节，全称‘联合国妇女权益和国际和平日’。从1909年3月8日美国芝加哥妇女争取男女平等游行集会以来，它已走过百余年历程。在这个特殊的节日，让我们用这首《亲爱的妈妈》来表达心中对母亲的尊敬、感恩之情。”3月5日，常州实验初中校园电子屏上滚动显示着这样一段文字，课间，《亲爱的妈妈》优美的旋律在校园上空久久回荡。“这是我校的‘课间音乐课程’。”常州实验初中课程教学处副主任毛文意介绍说，“音乐组结合四季节令、音乐教材以及学校德育目标，制订详细计划，每周选播不同类型、不同风格的曲目，让师生舒缓身心、陶冶情操。同时，我们通过电子屏介绍相关曲目的创作背景、音乐史及社会史意义，引导师生更好地理解其价值”。

据了解，常州实验初中每学期在每个年级开设有近30种ILOVE活动课程，供学生自主选择。怎样才能让学生真正地走进教师们精心准备的这些特色课程呢？学校在氛围营造上动足了脑筋，课间音乐就是有效的尝试。课程活动中，学校还会安排小记者团拍摄录制相关微视频，在校内播放并在学校微信公众平台推送；课程结束后，要求学生撰写相关心得体会，并择优在校报校刊上发表。学校还将学生的优秀书画作品装裱后悬挂在走廊、橱窗、会议室等处，以此鼓励更多学生表现自我。任课教师也是“各显神通”，想方设法展示自我、吸引学生。“雁苑诗韵”授课教师栾燕就用诗句给学生写评语：“王者风华自不同，心灵字秀慧无穷。人生真味有甘苦，笑傲青春瀚海中。”“陆氏小语天然萌，古道热肠待人真。书中迷得蓬莱春，一飞冲天惊鬼神。”……一下子拉近了与学生的距离。

而对于新生这样一个特别群体，每年秋学期第二周，学校都会召开专门的广播电视大会，向他们“隆重推介”ILOVE活动课程。第一学期结束后，学校还会举办嘉年华活动，让学生展示、互动。“对新生而言，这既是评价，也是体验。”毛文意说，“一方面，他们通过展示让教师和同学看到自己的成长与进步；另一方面，在嘉年华活动中，他们也可以体验自己本学期没有参与的其他活动课程，从而为后续的选课明确大致方向”。

如今，每学期初的ILOVE活动课程网上选课已成为学生最期待、最紧张的时刻，因为很多课程总是“秒光”。“学生的热情让我们感动。我们愿意与他们一起，把课程做得更好。”“水彩私享课”教师张国竞道出了学校不少教师的心声。

在牵手中“玩”出内涵

2017年12月6日，实验初中九（6）班学生在美术教师刘卓的带领下，来到常州市前后北岸泥人馆，上起了别开生面的美术课。在馆长“和泥堂主”的指导下，大家自主和泥、捏制，进行人像创作。两节课后，成品出炉，有的栩栩如生，有的让人忍俊不禁。不论创作的作品如何，学生们都很有成就感。

术业有专攻。为让ILOVE活动课程开得更好、更有成效，学校决定“主动出击”，对接多种资源，集众人所长。在这一思路指引下，前后北岸社区、常州市青少年活动中心以及多家企业先后与学校“牵手”，合作打造了茶艺、插花、金工、航模、电影梦工厂、机器人等校本课程。每学期，学校都会邀请这些机构中的专业人士到校为学生开设讲座，或对教师进行培训；而这些合作伙伴也为师生提供了很好的实践场所。

牵手过程中，常州实验初中细致分析了合作伙伴的优势，有意识地对课程进行了内涵挖掘：针对前后北岸社区拥有多个名人故居、园林特色明显、民俗文化浓郁的特点，在课程中重点突出“东坡文化、状元文化、园林文化、民俗文化”；借助青少年活动中心以及常州本地高职院校的专业特色，强调课程与生活的紧密联系，让学生习得技能，体会劳作之乐、创新之美；企业为了生存和发展，往往站得更高、看得更远，选用的技术也更加先进，国际视野、科技之美就成为学校特别关注的内涵。“测量时的毫厘不差，切割时的干净利落，打磨时的专注耐心，让我对‘工匠精神’有了新的认识。”“任何事都不是一蹴而就的，艰难时的冷静与坚持很重要。同时，我还感受到了团队协作的重要性。”……学生也用积极反馈回报了学校的用心。

“通过‘牵手’，学生体会到了劳动之美、钻研之美、互助之美、创作之美、感悟之美，真正‘玩’出了内涵。”校长袁鹏飞说。

在分享中“玩”得自信

2017年12月5日，常州迎来入冬后最寒冷的一天，常州实验初中的形体房里却洋溢着盛夏般的火热，“实·雁达人秀总决赛”正在如火如荼地进行。经过ILOVE活动课程“洗礼”的学子们，用歌、舞、琴、诵等多种形式，自信满满地分享着对美的理解、对生活的热爱、对梦想的追求。“ILOVE活动课程让学生的各种闪光点得以展现。而教师的鼓励，也让他们变得乐于分享，在‘玩’中收获自信。”毛文意说。

九（7）班学生张浩天爱好摄影，在摄影课程中，他这方面的才华得到了充分彰显，并被选为学校的“小小摄影师”。从那以后，他的摄影作品经常出现在校报校刊上。大雪停课，他独自一人来到学校拍摄校园雪景，他说以后学校做宣传册或许可以用得到。“这表明他真正地将自己视为学校的‘小主人’。这就是自信心提升的表现。”副校长李高峰说。

全国性的舞台上同样留下了该校学子自信的身影。2017年12月22日，第七届全国中学生校园诗会在河北邯郸举行，盛骏怡、张欣然两位学生联袂演绎了组诗《四月，天上人间》。“展诵流露了水墨丹青般的画面感，传统的意象令人感怀，有余光中诗歌之神韵。”这是专家组给出的评价。

分享中，学生“玩”得越来越自信。其实，作为课程的主要设计者与执行者，常州实验初中的教师也把自己对一门课的认知分享给了学生。在这个过程中，教师同样收获着分享的自信与喜悦。历史学科在学生中的受重视程度要逊色于主要学科，这让历史教师王震霄一度背负着较大压力。由于王震霄对乡土历史很有研究，学校就鼓励他系统梳理资料。2017年暑假，王震霄埋头设计，完成了“龙城史话”校本课程。此后，他经常带领学生前往前后北岸社区调研，培养了一批“小小研究生”。他个人也被吸纳为常州市吴文化研究会会员。

“ILOVE活动课程让不少教师的才能有了发挥空间。在此基础上，很多教研组也集体行动起来，或编纂教材，或精心打理本教研组的微信公众平台。这样的智慧分享是教师自信的有效彰显。”分管教学副校长李军说。

展望未来，袁鹏飞表示：“我们将进一步加大师资培训力度，吸纳更多优秀专业人士和团队加入课程建设，把学生引入更为尖端、更为专业化的活动之中，让他们在创新、自主、操作、多元、探索中，感知ILOVE活动课程魅力，成长为‘卓尔、能群’的实验学子。”