■泰州学院经济与管理学院　翟文婕

随着时代的进步，人们的生活方式、思想观念正发生着种种变化。时代的潮流也推动着教育的变革，如课程的增加、概念的更改、教育思想的完善等。

或许，小学教育在课程知识上并没有太多改变，依然是以激发学生学习兴趣、引导学生自主学习为主要教学目的，但是，我们不能忽视学生的变化。每一个时代的孩子都不可避免有所属时代的特征，当今这个时代的孩子是移动互联网的“原住民”，手机、平板电脑已经逐渐成为他们最早接触世界的重要媒介。与过去的小学生相比，他们更早地在高度拟成人化的社会中通过多途径获取大量信息，也更早地学会独立选择信息，这种早熟的表现促使了孩子自我意识的提前觉醒，但错综复杂的信息仍然会让他们感觉新奇、不解甚至迷茫。

此时原先的教育工作与学生现有的问题之间就出现了种种不合，因此，小学教育必须顺应现在孩子的这种早熟作出改变。现在的小学教师不能再抱着“学生还小、学生不懂”的想法。网络上有丰富的资源，教会学生如何识别网络中的“金矿”是这个时代新的教育重点。教师要让学生意识到自己始终是生活在现实生活中的，能够清晰区分现实与虚拟的界限。加强思想道德教育，让学生在追求个性的同时不迷失自我。

如今，发生改变的不仅仅是学生，还有家长，让自己的孩子赢在起跑线上，已经成为越来越多父母的“共识”。从前几年的奥数加分热潮，到现在各种补习班、兴趣班的兴起，学习的目的越来越功利化。过分强调高分而忽视学习的快乐，父母为孩子选择的这条“成功”道路真会让他们成为优秀的人吗？

小学是学生学习的启蒙阶段，也是他们形成学习兴趣的重要阶段。在面对家长重压的现实前提下，学生减负问题在小学阶段更应该得到解决。小学教育不能因为课本知识的基本固定，而把教育当成上课、备课、改作业的不变循环。小学教育必须顺应时代而改变，重点培养学生的探究精神。因此，与家长做好沟通需要被教师放到首要位置上，要着力做好家长的思想工作，让家长意识到兴趣对孩子未来学习的重要性，为学生营造一个健康宽松的成长环境。同时还要让家长认识到，减负并非减质，不过分强调分数并不意味学习质量的下降，培养学生对知识的探究能力才是教育的真正目的。只有这样，才能让学生在离开学校后仍对学习充满兴趣，直至做到终身学习，而这也是小学教育在这个时代被赋予的重点工作。