习近平教育思想，特别是党的十九大报告中关于“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”的重要指示，为新时代教育改革发展，尤其是教师队伍体制机制改革指明了新的目标和路径。当前，镇江教育现代化建设正在从数量外延型发展转向质量内涵型发展新阶段，正在进入办好“适合的教育”新时期。为此，我们主要有3个方面的认识和行动。

一、教师工作是一项常规性工作，需要更强烈的使命感。

无论是师德教育、专业发展，还是待遇保障、机制推进，常规性工作要想干出不平常的成绩，干出与时俱进的新意，首先要有强烈的责任心和使命感。一是认识不模糊。教师是教育发展的第一资源。因此，我们始终将教师队伍建设作为教育现代化建设的重中之重，并出台《关于加强中小学教师队伍建设的实施意见》等一系列文件。2017年，我市成立教师发展中心，全面统筹教师发展和校长培训工作。二是目标不偏向。在将总书记“四有好教师”“四个领路人”要求转化为每一名教师共识的同时，我们还将出台新的教师职评、绩效考核办法，进一步突出“四有”导向。三是工作不松懈。新世纪以来，镇江教育人始终建构并不断完善教师队伍建设“三三三工程”体系，即持续开展“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三大”（教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵）、“三关心”（关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活）活动，并一以贯之，真正做到了不折腾、不停步。

二、教师队伍建设是一项系统性工作，需要更精准的举措。

教师队伍建设涉及方方面面，既要聚焦资源，又要强化供给。一要积极争取政府支持。2017年，镇江市委市政府在连续几年增加幼儿教师编制的基础上，又将市直新增教师编制数量翻了一番，并有效解决了市区教师改革发展奖的问题。二要努力争取社会支持。我市先后发起“感动教育十佳人物”“寻找身边最美教师”等活动，推动了以管办评分离为核心的“社会评议会”制度改革，行风评议连续2年列全市第二。三要优化教师队伍建设顶层设计。我们以“三爱”铸师魂，以“三大”长师才，以“三关心”暖师心，先后2次被评为省师资建设先进市。但面对新时代新要求，我们还要进一步系统谋划、精准施策，加快推出符合时代需要、具有时代特征的新“三三三工程”。

三、教师工作是一项挑战性工作，需要改革的精神、创新的路径。

当前，教师队伍建设在着力解决教师规范、专业发展等问题的同时，又碰上“互联网+”与人工智能的新冲击，加之政策的新变化，呈现出问题叠加、挑战加剧的局面。比如，网络培训如何抓实？拔尖人才作用如何发挥？教师职业倦怠如何克服？

为此，在思想理念上，我们坚持回归本真与前瞻发展相结合。2017年，我们把教师信息化素养和国际化素养作为教师培训内容。在师德建设上，要坚持正面教育与激励驱动相结合。我们以活动体验式教育取代过去的灌输训导式教育。近年来，我市连续开展志愿导学服务、教师宣誓、师德公开承诺等主题活动，举办各学段“十佳教师”等优秀教师评选活动。同时开展理想、评价、荣誉等“八大激励行动”，以进一步提升师德建设效果。2017年，在投入近2000万元做好教师改革发展奖发放的基础上，我市又投入30多万元，在市直推出教职工大病保险项目、师生保险“扩面工程”等。在专业发展上，要坚持基础性培养与分类推进相结合。一方面，继续加大“名师”培养力度。我市成立的特级教师讲师团、学科带头人示范团将进乡入校，带动一部分教师先发展起来。另一方面，更积极培育优秀“民师”，即民间的“名师”、群众中的“名师”，让每一位教师都发展起来。针对广大青年教师有成长需求却少平台，有发展空间却少机会的现状，专门成立市、县、校3级青年教师成长接力团。针对乡村骨干教师培育站工作分散的问题，市教师发展中心将在既有投入的基础上，专门拨付扶持资金，形成“市统筹指导、辖市区片区合作、学校自主提升”的工作新机制。同时，我市将进一步加快推进教师县管校聘改革和校长职级制改革，切实增强教师队伍建设的体制活力。

总之，教师队伍建设是一项长期性工作，我们将牢记总书记嘱托，以《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指针，且行且思、砥砺向前，努力开创新时代教师队伍建设新局面。

■镇江市教育局局长　刘元良