文艺演出

社团活动 让美好发生，让幸福成真 ■江苏省海门市东洲中学校长　滕玉英 “少年兴，则国家兴；美好生活，是我们的向往；支撑你的力量，是教育。”十九大报告中的这些话一直萦绕在我的脑海中。作为基础学段的初中校长，站在学校办学30年的新起点上，如何与全体教师一起以新教师的身份再出发，对接习总书记“四有老师”的标准，做好学生的“四个引路人”，真正“让教育美好发生，让教育幸福成真”成为新思考。 理解教育本质，关注幸福成长 朱永新教授指出：“教育最根本的问题是解决人的幸福问题。”他倡导新教育人“过一种幸福完整的教育生活”。 走进新时代，教育的本质永恒不变。教育是为了让人成为人，健康快乐、幸福成长。初中阶段是孩子成长的关键期，不能见分不见人。学校教育应该通过“学科核心素养”，让知识拥有温度，培养学生必备品格和关键能力，立德树人，践行社会主义核心价值观，奠定学生幸福生活的基础，让学生真正掌握幸福的权利。 教师是学生幸福的引路人，需要正确理解教育本质，需要有真正的大爱精神，需要有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”。只有自己首先成为幸福的人，才能帮助学生、帮助他人成长为幸福的人。教育是尊重人、包容人、影响人、发现人、发展人的过程，教师对待学生应变得“爱笑”，发自肺腑，含有“甜味”，充满爱意，这样的教师才是学生喜欢的老师，这样的学校才是有生命力的学校，这样的教育才是美好的教育。 学校继续倡导“情智教育”，笃行“心雅学博”，就是让校园变成汇聚美好事物的地方，成为学生最自然、最深刻的教科书；对学生的审美、品行、习惯等产生长效、有效的影响，助力幸福成长。 深化课堂变革，走向深度学习 学生每天的校园生活是否幸福，与教师的课堂质量有关。幸福与否可以看出来：眼光是发亮还是呆滞的，嘴角眉毛是上扬还是垂下的，面部表情是愉悦还是冷漠的。凭着教育经验，我们都能看出学生成长的内力。 支撑学生成长的力量，是教育。教育始于课堂变革，课堂是课程实施的主要渠道，是师生成长的关键路径。课堂变革离不开全体教师做实做新校本研修，加强持续学习，适应大数据信息化时代的新要求，与时俱进“翻转课堂”，把课堂更多时间还给学生。“限时讲授，小组合作，踊跃展示”；“做中学，读中悟，写中思”。增强学生“参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度”，落实有效教学框架，改变师生“一问一答”碎片化的“告诉”学习，走向“分析、评论、创造”系统性的深度学习，发掘知识内在的魅力，追求知识、生活与生命的深刻共鸣，助推学生成为知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的幸福人。 丰富课程体系，成就美好人生 课程是学生成长的跑道。新教育卓越课程理念指出，课程即生活、课程即环境、课程即机会。教育部又发出指导纲要，从小学到高中，每周开设综合实践活动课，与学科并列设置。 基于学生核心素养发展，在国家课程实施基础上，我们将学校自身的硬件设施设备、师资力量、周边社区环境资源、学生家长资源及学校已生发的校本特色活动加以整合、丰富、发展，让它体系化、固定化，建构学校课程，形成核心素养落地的学校个性化表达及行动路径：分层教学，帮助孩子找到自我；心育体系，引导孩子认识自我；社团活动，调动孩子发现自我；仪式庆典，兴奋孩子成长自我；完美教室，陶冶孩子读懂自我。借力丰富多彩的课程体系，努力把每一个学生都培养成“身心健康、品行真善、学业扎实、视野开阔、审美雅趣”的人。 近期，学校又开展了30周年校庆主题系列活动，成为活动课程的一部分，如“情缘东洲”主题的征文、绘画、摄影、书法展，“韵律东洲、礼赞东洲”主题合唱比赛、朗诵比赛，“情满东洲——人·事·物”主题MV短片征集活动等。 “学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”作为新时代的新教育人，给孩子更多一些现实的选择，引领学生朝向明亮的那方，让美好发生，让幸福成真，让孩子成长为最幸福的自己，是我们教育工作者的新使命、新追求。

升旗仪式