■南京市长江路小学　张潇枝

人们常用这首诗来赞美教师——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，难道教师就一定是丝尽的春蚕、成灰的蜡炬？我不赞同。我认为，教师的目标是让孩子们的“花朵”绽放得更加美丽，但在同时，是不是也可以让自己的世界变得美丽呢？教师的美，究竟该美在哪里？

道德修养　教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响极大。《道德经》有言：“上善若水，水善利万物而不争。” 意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。笔者认为，作为一名教师也是如此，用最纯净的心灵去与儿童打交道，去和孩子做朋友，对每一个学生一视同仁。

言谈举止　作为教师，应当比任何人都更懂得注意自身的形象，这也是人们常说的为人师表。当然，这不仅仅是指自身的外表要干净整洁，更多的是指要多注意在学生面前的教学姿态、教学语言。前苏联教育家马卡连科说过：“学生能原谅老师的严厉苛刻，不能原谅老师的不学无术。”良好的教学基本功，有助于提高教师的教学魅力。教师幽默的教学语言，精美的板书设计，明朗、庄重、富有感染力的教态，都会得到学生的青睐，营造学生“亲其师，信其道”的心理氛围，取得良好的教学效果。

专业技能　作为一名教师，教书育人是教师工匠精神的核心，爱岗敬业是教师工匠精神的标志，教学方法和教学手段是教师工匠精神的体现。教师要做到以上几方面，需要良好的教学基本功做支撑，需要教学经验与方法做推动。多听课，融会贯通；多备课，聚沙成塔；多反思，积累经验。

博古通今　作为一名教师，教研成果也是很重要的一项内容。多读书、多写作是提升自我教学素养的必经之路。教师要在完成日常教学任务的同时，撰写论文、多记录教学案例，早日发表自己的教学成果。教师的说话技巧来源于渊博的知识、良好的修养和丰富的阅历，在课堂上面对学生如何侃侃而谈、应答如流，在公开演讲和课题讨论中如何自信从容、言之有物，无不考验着教师的口才。教师无意的闲谈，有意的叮咛，如春风化雨，似润物无声，在不经意间与学生建立良好的和谐关系，从而收到“无心插柳柳成荫”的教育效果。

桃李成蹊　具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，执着于教育教学，力求教育教学工作的极致。工匠精神在教育领域是有传统的，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到一位历史老师“对每一节课，我都是用终生的时间来备课”。这种精神风雨无阻，每当迎接和送走一届又一届的学生，我都会想起司马迁曾赞美李广的一句“桃李不言，下自成蹊”。我把这当做自己的一个长久的愿望，希望有一天也能桃李满天下，体会到作为一名教师最大的幸福感。

教师若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想；没有匠心，美好的教育理想多半流于空想，惟有实现两者的完美融合，才能实现教育的尽善尽美。