■南师附中仙林学校初中部　耿翠霞

2017年4月19日，是我从教20年来普普通通的一天。此时，我是南师附中仙林学校初中部九年级两个班的语文老师、九（3）班的班主任，同时还兼任着学校语文组教研组长一职。

早晨6点醒来，关掉闹铃，翻了几页微信读书上下载的孙绍振老师的《名作细读：微观分析个案研究》。近来，我发现自己的阅读面越来越窄，大都是与专业有关的。因时间有限，竟无暇涉猎语文教学之外的书籍了。

上午7点15分，我已经来到了教室里，尽管早读是7点30分开始，但其实作为班主任，早读前有很多琐事要处理，否则会影响早读的质量甚至是一上午的上课质量。临近“一模”，各科的作业量也加大了，紧张的学习气氛日渐膨胀。我一边叫停抄作业的学生，一边督促值日生打扫卫生，一边叮嘱课代表把作业收齐送至任课老师处，一边又把早读课要默写的范围公布在黑板上。那时，我感觉自己全身充满了神力，沸腾的教室被我的“四个一边”收拾得井然有序了。

早读课下课了，我没有离开教室，直接把默写不理想的学生叫到面前，督促背诵。眼看着就要一模考试了，还有几个学生跟不上复习的进度，基本的默写任务完成不了，焦虑如浪潮一波波地向我袭来。但焦虑并不能解决问题，我只能牺牲课余时间，“一对一”地帮扶。

第一节课上课的铃声在我的恋恋不舍中响起，我立刻转战九（4）班去上课。这节课的课间我也没有离开教室，我的“一对一”帮扶在这个课间还得继续。

几分钟后，第二节课上课的铃声也在我的恋恋不舍中响起了，我又转战到九（3）班上课。当这节课的下课铃响起的时候，我迅速撤离教室，一来是因为学生要按照“快、静、齐”的要求去操场参加大课间活动，二来是作为班主任，我要紧随其后，全程管理学生的大课间活动，生来不擅长甚至是害怕运动的我也有了每天坚持锻炼的理由。

第三节课上课的铃声响起，我如释重负，我以为一天最紧张的工作告一段落了。我坐在办公桌前边喝水边点开了闪烁不停的QQ头像，这一点，不可预知的任务就来了：有年级组要求班主任核对学生中考报名信息的；有家长请求给孩子带话，告诉孩子晚上没人来接，自己回家的；有教学处要上报近期“中部共同体”语文教研活动方案的……当这一堆任务通过QQ传来时，我要一一“消化”，同时还要批改学生的作业。

这天是星期三，我没有午自习值班任务，中午可以在办公室休息一会儿。然而，下午还有语文校本教研活动，我已经通知组员下午1点20分在会议室集中了。活动的主题是关于文学社社刊《星河》稿件的编辑及校对等问题，我们计划在5月初把这一期社刊刊印出来。这项活动结束时，已经2点30分了，我急急忙忙地回办公室，要在第一时间完成一个家长通过QQ交代的事情：转告孩子，晚饭自己解决。我太了解自己了，如果不趁自己还记得的时候转告，我八成会忘了。接下来，我得备课，只有备好了课，才能将“向课堂要效率”真正落到实处。

下午放学前，我还有一节45分钟的辅导课；放学后，还有两个小时的晚自习辅导。

尽管这一天很忙碌，甚至有些琐碎，但是，正因为有了这忙碌而琐碎的一天又一天，我才觉得自己是踏实的、充实的。

（耿翠霞，南师附中仙林学校初中部语文教师，南京市优秀青年教师，成立有“耿翠霞名师工作室”。）