■陆岳新

监测评估作为教育评估的新理念和新模式，具有实时性、过程性、动态性等特征和鉴定、诊断、预警等功能，受到OECD组织、联合国教科文组织和欧美等国家的广泛关注与应用。国际组织和发达国家教育监测主要特征为注重政策关联分析、理论框架构建、问题诊断预警和统计制度建设等。

随着国家中长期教育规划纲要提出2020年基本实现教育现代化的目标，教育部、江苏省、浙江省和成都市等在不同层面进行了率先探索。江苏在推进教育现代化建设的过程中，始终把监测评估作为创新机制、重大策略和有效抓手。2014年，为适应从县域基本教育现代化向省域总体教育现代化跨越的新形势，省政府决定开展教育现代化建设监测。省教育评估院受省教育厅委托具体实施教育现代化建设监测工作。根据省政府颁发的教育现代化指标体系，每年对全省所有设区市、县（市、区）教育现代化进程进行监测并公布监测结果。历经4年的实践与探索，形成了具有江苏特色的监测评估模式：一是强化顶层设计，创新监测评估机制；二是瞄准发达国家，研发监测指标体系；三是规范监测流程，科学设计监测制度；四是深入分析数据，积极服务决策咨询。

今后我们将进一步明晰监测评估的思路，聚力理念、方法和技术创新，开发群众教育满意度和获得感监测、区域教育内涵与质量水平监测和高校综合实力排名监测等新项目，拓展教育监测评估功能，增强服务教育现代化大局的能力。

（作者系江苏省教育评估院院长）