■阜宁县东沟初级中学　王新华

思想品德课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与中学生的年龄、心理有一定的差距，因此部分学生对思想品德课不感兴趣。针对这样的现象，笔者就提高思想品德课教学实效作了一些尝试。

关注时事　许多学生对国际、国内大事津津乐道，因此在教学过程中，教师必须将政治教学与当今国内外重大时事热点问题结合起来，让学生了解时事。同时还可以把生活中的热点、焦点问题与教学内容相联系，依据教材而又不拘泥于教材。只有学以致用，才能激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态中，这样不但能取得良好的教学效果，而且能激发学生的学习兴趣。

培养情感　情感教学能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，这种情感还会使得学生信赖教师，使教师提出的要求容易为学生接受。为了培养良好的师生情感，教师应缩短师生间的距离，经常找学生谈心、交流思想，以诚相待，还要尊重、关心学生，帮助他们树立学习和生活的信心，使这些学生愿意与教师讲真心话，这样师生之间就会产生情感共鸣，继而使得学生喜欢思想品德课，对思想品德课产生强烈的兴趣。

创设情境　青少年对世界充满好奇心，在课堂教学中，教师应不断提出新问题，使学生始终处于探索之中，激发他们的灵感，增加他们的求知欲望，找到解决问题的办法。学生的课堂学习是在一定情境条件下进行的，因此，教师在课堂教学中一定要创设新颖别致、生动有趣的教学情境，以达到激发学生兴趣的功效。在教学情境选择上，教师要充分考虑学生的心理、喜好和实际生活情况，设置出学生喜欢的情境，让学生主动参与到教学活动中。

运用多媒体　多媒体教学图文并茂，能加深学生的印象，加强学生对所学知识的理解，收到良好教学效果。在多媒体教学中，教师需要从学生的实际生活出发选材，寻找符合中学生年龄阶段的案例、图片以及视频等多种材料。初中阶段正是学生对新事物产生好奇心的时期，教师可以充分利用学生这一共性，在思想品德课堂上展示可以吸引学生眼球的图片和视频，让课文中抽象的知识形象化，使学生集中注意力学习知识，提高课堂教学效率。

注重实践　思想品德课应让学生参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。在教学过程中，要有计划地组织学生进行社会调查、参观等实践活动，让学生在生动的氛围中快乐学习。此外，丰富多彩的活动课也能激发学生的参与意识，吸引他们的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识，感受到学习的乐趣，如辩论赛、演讲比赛、漫画创作、小组讨论、社会调查、义务劳动等。事实证明，这些实践活动内容的增加，极大地激发了学生的学习热情，既有利于增强思想品德课的吸引力，又有利于培养学生的实践能力。