■滨海现代农业产业园区中心小学

沈文斯

“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的桥梁。”小学生刚学英语时，对字母和单词比较陌生。如何让学生对英语产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，乐学、善学、会学英语呢？笔者结合多年的教学实践，谈一些体会。

营造课堂气氛　课堂气氛活跃是一堂英语课成功的关键。教师要营造一种有利于提高学生学习兴趣的课堂氛围，把学生的学习积极性调动起来。因此，在课堂教学中，笔者巧妙利用上课的前几分钟营造出良好的课堂气氛，如唱一些英语歌曲，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。在上课时，笔者还尽可能用语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，以此吸引学生的注意力，营造轻松的教学环境。

重视情感交流　在小学生英语教学中，教师应多与学生进行情感交流，做他们的知心朋友。教师要从学习、生活上去关心他们，经常利用课余时间和他们一起活动，通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，与他们建立起融洽、和谐的师生关系，让小学生能亲其师，信其道，喜欢教师，亲近教师，心悦诚服地接受教师的教学。只有建立起和谐的师生关系，学生的学习兴趣才能得到有效激发，课堂教学效率才会更高。

实施分层教学　小学生学英语时，在学习进度上有很大差异。教师应针对他们的个体差异，充分调动每个学生学习英语的积极性。对学习有困难的学生，教师应以增强其自信心、激发学习兴趣为主，必要时降低要求，使他们在原有的基础上逐步提高成绩，最终达到教学的基本要求。笔者采用分层教学法，即经常让一些成绩较差的学生回答一些比较浅显的问题，做一些简单的练习题，如果答对了就立即加以表扬，然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。对部分要求进步的学生，笔者在授课时会适当提高难度，在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新信息的刺激。

丰富课外活动　为了提高学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动，让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，获得成就感，增强自信心，变“要我学”为“我要学”，进而持久保持英语学习的兴趣。教师平时可多用英语和学生进行日常交流，经常向学生介绍英美文化、风土人情等知识，还可以进行英语歌曲吟唱、“谜语猜猜猜”等活动，让课内知识辐射到课外活动中去，激发学生英语学习兴趣。