■盐城市时杨中学　徐东

近年来，随着语文课程改革的深入，本色语文的理念渐渐被人们所接受，并成为大家公认的有效的语文教学方法。黄厚江老师用一句话经典地概括了本色语文的特点：用语文的方法教语文，其本质就是在语文课堂教学中对学生的听说读写能力的培养。

整体阅读，把握主旨。散文是一种自由灵活、不受拘束的文学样式。要想领略其主旨，首先要对散文有一个整体把握，获得一个全局印象，得到一个理解的支点。如《班公湖边的鹰》这篇即物见神的散文，要理解作者塑造鹰这一形象的目的和意义，就必须把握作者笔下刻画的鹰的特点，并结合其生活的典型环境，来挖掘这一形象的深层意蕴。学生通过整体阅读，很快就能概括出鹰的身上所表现出来的执著、顽强不屈、搏击长空的精神，再结合它生活的环境——西部高原，不难发现作者刻画鹰这一形象意在赞美生活在自然和物质条件都很恶劣的西部高原人的顽强不屈、敢于拼搏的精神。

指导诵读，体味情感。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，作者把雪后的济南描绘成一幅淡雅的水墨画，蕴意深刻，耐人寻味。整个冬天的济南就像是块“空灵的蓝水晶”，“那么清亮，那么蓝汪汪的”。这一切无不细致、恰当地表现了济南冬天的无限美好。在阅读教学过程中，教师要注重引导学生去朗读、去体会，从这些细致入微、富有特色的描写中，了解到作者对景物细致的观察以及对济南冬天的喜爱，读出文章的思想内涵，获得情感体验。

创设情境，引入意境。意境是散文“美”的灵魂。在课堂教学中，教师如何引领学生获得散文意境的审美体验呢？身心投入、声情并茂的诵读是引领学生进入意境的有效方法。要将学生引入意境，教师首先要进入意境，其前提便是对作品深刻的理解。教师在感受作品、产生共鸣的基础上，带着强烈的感情把意境传达给学生，使师生、作者、作品的感情自然地协调共振。

揣摩细节，品尝其味。生动的细节是散文富有感染力的一个重要特点。一个细节的刻画，往往凝结着作者丰富的情感，教会学生把握细节的内涵，往往能很快地引领学生走进作者描绘的情感世界。以《背影》为例，人们常说，“男儿有泪不轻弹”，但在文中，我们却一再发现，作者一次又一次地泪流满面，那种强烈的情感，一次次撞击着读者的内心，让我们看到了作者“对父亲深沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心”。4次流泪着墨不多，情意深长，儿子的一种无可排解、无从宽恕的自责、愧悔与负疚之感，一种不能释怀、无可慰藉的惆怅、失落与感激思念之情，更衬托了父爱的恳挚无私、弥足珍贵和无可报偿。抓住了这一细节、品评这一细节，谁能不为这一片深情所打动呢？

散文阅读是学生的个体行为，在整个阅读过程中，以学生的思考感悟为主，教师要善于引导学生从实践中归纳总结一些有效的阅读方法，再让学生有意识地运用这些方法，使学生掌握阅读的主动权，不断提高阅读效率。